С 15 сентября Министерство науки и высшего образования проводит эксперимент по оценке квалификации преподавателей в некоторых регионах. Участвуют четыре с половиной тысячи учителей русского языка и математики.
Эксперимент включают Адыгея, Кабардино-Балкария, Чечня, Ингушетия, Хабаровский край, Татарстан, Ленинградская, Курганская, Томская, Московская, Ярославская, Волгоградская и Рязанская области. Цель — «построение национальной системы учительского роста», потому что каждый десятый учитель русского языка и математики, по данным главы Рособрнадзора Сергея Кравцова, имеет пробелы в знаниях по своим предметам, а русский язык и математика являются обязательными при сдаче ЕГЭ выпускниками.
Учителя России через социальные сети и СМИ делятся сомнениями по поводу самой системы оценивания компетенций педагогов и сроков проведения испытания. открытое письмо Педагоги в письме министру образования и науки Ольге Васильевой выразили благодарность за внимание к организации контроля их компетенций. Учтены усилия, направленные на отказ от представления о квалификации учителя как подтверждённой государственным дипломом и необходимость единственной системы внешнего контроля – аттестации, предусмотренной Законом об образовании.
Выражаем особую признательность региональным руководителям, кто проявил решимость и направил учителей на внедрение этой модели, не обращая внимания на Закон.
Общероссийский профсоюз образования вновь продемонстрировал свой характер, не реагируя на нарушения прав членов со стороны исполнительной власти. С гордостью и молчанием он продолжает двигаться вперед.
Если отставить в сторону права и свободы учителя, защищенные Законом об образовании и другими законами, а также государственные дипломы, которые все чаще теряют свою ценность, то период апробации выбран отлично! Лучшего момента для проверки преподавателя не придумать. Ведь именно в сентябре учитель скучает без работы, ходит по кабинету, не зная, чем заняться. Да, да! У ему совершенно нет дела! Ну, если не считать таких мелочей, как получение и выдача ученикам учебников и пособий, приведение их в рабочее состояние после каникул; введение нового расписания и его согласование с кабинетами; родительские собрания; заполнение журналов; сдача планов и программ; оформление статотчетов; инструктивно-методические совещания, методические объединения; приемы и приемки санэпидемиологов, пожарных инспекторов, медработников, представителей ГИБДД и прочих «дорогих» гостей; проведение дней здоровья, турслетов, разработка планов внеурочной деятельности; оформление договоров на оказание дополнительных услуг по присмотру, уходу, социально-педагогическому сопровождению, психологико-педагогической диагностике и опять по сопровождению, ну и прочие второстепенные (сегодня) мелочи, типа: ведения уроков и подготовка к ним, проверка заданий, классное руководство и дежурства на переменах…