Денис Кондратьев — успешный студент первого курса специальности «Юриспруденция» Московского университета дружбы народов. Инвалид, воспитанный в детском доме, мечтает защищать права детей, лишенных родительской опеки, и оказывать юридическую помощь социальным проектам России. О своих профессиональных амбициях и учебе в столице – в интервью с Денисом Кондратьевым.
Денис, что ты хочешь делать по профессии?
Путь к профессиональному мастерству начинается с самого начального звена в организации. После обучения мечтаю служить на госслужбе – например, защищать права детей из приютов.
Через пять-шесть лет я стремлюсь стать квалифицированным юристом в социальной области, помогая людям, находящимся в ситуациях, подобных моей. Буду продолжать обучение. В настоящее время необходимо прилагать максимальные усилия для достижения максимальной реализации к тридцати годам и формирования устойчивой репутации.
Когда узнал о зачислении в РУДН?
Приехав в РУДН, я увидел красоту: фонтан и площадь перед главным корпусом, много молодых счастливых людей. Это впечатлило меня. Здесь я не чувствовал себя обиженным или ущербным, сразу ощутил себя частью единого целого. Для меня университет должен быть доступен не только в плане образования, но и передвижения. Преодолемы должны быть все барьеры. Я уверен, что неважно, есть ли у тебя ограничения по здоровью, ты должен учиться со всеми. У меня была цель – поступить в университет с безбарьерной средой, и я ее достиг.
— Как ты выбрал специальность?
В детском доме меня воспитывали по государственным стандартам. Там я наблюдал, как выпускники часто остаются без осведомленности о своих правах и преимуществах. Государство предоставляет льготы, жильё и многое другое. Многие выпускники не знают, как получить это. Жизненный опыт подсказывает: нужно изучать право. В современном мире нужно заниматься защитой прав детей из детских домов не только с ограниченными возможностями, но и всем комплексом проблем, связанных с этим вопросом.
Какие социальные проекты считаете наиболее перспективными?
Проекты целесообразно реализовывать не в Москве, а в регионах. Например, можно уделить внимание безбарьерной среде, правовой грамотности детей из детских домов. Необходимо создать базу для контроля над детьми, которые приближаются к выходу из детских домов, обеспечивая им жильем, сопровождением после ухода из дома и помощью по любым вопросам.
В России воспитанники детских домов с 18 лет получают независимость по закону. В некоторых штатах Америки полное совершеннолетие наступает в 21 год. Возможно, такую практику стоит внедрить и в России для детей из интернатов. В Америке есть система «Foster», что значит «воспитывать, ухаживать, покровительствовать». Суть системы: дети, оставшиеся без родителей, попадают в приемные семьи, которые заранее изъявили желание взять ребенка.
В России пока нет такой системы, а наше общество ещё не готово принять детей, как в Америке. Все эти социальные эксперименты лучше внедрять постепенно. Чтобы избежать ситуации, случившейся с инклюзивным образованием, когда его запустили в регионы без объяснений родителям и учителям о сути и функционировании этого подхода. В результате родители здоровых детей стали изымать их из школ, аргументируя это отказом от обучения вместе с детьми-инвалидами. Наш народ не склонен к быстрым изменениям.
Пресс-служба РУДН, Валерия Антонова