Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая

По результатам недавнего опросаОнлайн-школа программирования Geek Brains провели исследование: 90 процентов родителей считают, что учителя информатики не успевают за развитием IT-технологий. Антон Федоров, заместитель директора по IT в «Новой школе» (Екатеринбург), анализирует сомнения родителей и объясняет, с чем связаны основные проблемы школьных IT-технологий.

Для понимания ситуации важно определить, что представляет собой школьный курс информатики.

Родители часто имеют разное представление о том, чему учат детей в школе по информатике.

Базовый курс направлен на формирование основ информационной грамотности у обучающихся. Он позволяет познакомиться с основами алгоритмизации и программирования, работи с данными, цифровыми сервисами и основами информационной безопасности.

Учителя базового курса информатики доступно лишь 34 урока в год, если ученик здоров и отсутствия занятий на праздники, пробные испытания, олимпиады или конкурс рисунков «Скажи фастфуду нет».

Информатика изучается меньше времени, чем ИЗО и музыка, хотя экзамен по ней обязательный для выпускников.

Учебники по информатике могут отставать от новых технических разработок. Но разделы о алгоритмах и программировании, математической базе информатики остаются важными. Хороший учитель дополнит учебник своими материалами, соответствующими современным технологиям.

В информатике иногда на учительские должности попадают непрофессионалы. Существует мнение, что данный предмет на начальном уровне способен преподавать любой, кто лучше разбирается в IT. Но эта проблема актуальна и для других школьных предметов, особенно если изучаются не углубленно.

В школе к педагогам по информатике отношение специфическое: им часто поручают все, что связано с цифровыми сервисами — электронные журналы, базы ОГЭ-ЕГЭ, видеонаблюдение и различные информационные системы. Если учитель не умеет разделить эти задачи на педагогические и непедагогические, то занимаясь последними, может потерять время на подготовку к урокам.

Хороший преподаватель не обязан разбираться в технических проблемах компьютеров и принтеров.

Школам доступен выход из сложившейся ситуации: начать преподавать информатику не с седьмого класса, а раньше — в пятом или шестом, возможно даже в начальной школе. Многие учебные заведения успешно применяют такой подход. Успешные примеры демонстрируют изучение блоков по IT в рамках предмета «Технология». Тогда к седьмому классу ребенок уже получает базовые знания по информатике, и у учителя появляется возможность дать ему больше.

Ребёнку для настоящего развития в сфере IT нужны дополнительные занятия: факультативы, школьные кружки, как очные, так и онлайн-курсы от частных компаний. Базовый курс информатики недостаточно для этого.

Материалы по теме:

• «Цифровая школа — это не о том, чтобы ученик весь урок проводил за компьютером. »
• 5 принципов хорошего урока информатики
• Python спасает от скуки на уроках по информатике.