На моих занятиях по русскому часто появляется крокодил. Зелёный, с зубами и в бугорках. Как минимум двое, а может даже трое таких встречаются. Не могу понять, что именно так волнует ребят в его участии.

Урок открывается заявлением каждого участника о том, что он крокодиловод, а затем рисованием трёх крокодилов в тетради.

Рисовать крокодилов мало, их ещё нужно кормить. Что едят крокодилы? Ответ зависит от учителя. Бывают с длинной пастью и с короткой — один ест слова по структуре: приставка-корень-суффикс-окончание, а второй — только корень и окончание. Или бывают три крокодила — один ест существительные первого склонения, другой — второго, третий — ну, вы догадались.

После того как детям показывают изображения крокодилов и рассказывают о их еде, привозят корм. Я говорю слова, а у ребят задача — накормить правильными словами нужного крокодила. Иногда бывают отходы, куда отправляются слова, не подходящие ни одному крокодилу.

Одна девочка с любовью гладит нарисованного пальцем крокодила: «А мне жалко крокодила! Вдруг я его не тем чем-то накормлю? Лучше совсем кормить не буду». «Тогда он с голода умрет» — отвечает ей хитрый одноклассник. Говорю, что не нужно переживать — после того, как все слова будут записаны, прибудет скорая помощь в лице учителя и поможет спасти крокодилов, заглотивших что-то лишнее.

В конце разминки вручаем медали: за чистое выполнение — медаль образцового крокодиловода, которую можно нарисовать в тетрадь. При наличии ошибок — медали второй или третьей степени. Даже те, кто допустил много ошибок, получают медаль за самоотверженное спасение подавившихся крокодилов.

Автором является Александра Струкова, учитель русского языка лицея «Ковчег-XXI».

Подписаться на канал «Изменим Школу!»

Партнерский материал