Фото depositphotos
Когда родители отдают детей в группу продленного дня, всегда ожидают, что ребенка накормят, с ним погуляют, а также помогут с домашним заданием. Может ли учитель на продленке при нагрузке в виде отчетности, проверки тетрадей и других обязанностей быть еще и репетитором?
«Это не продленка, а настоящая катастрофа, — негодует мама первоклассника Юлия. — Я уже жаловалась на сайте школы, что дети ничем полезным не занимаются. Сын без телефона вообще отказывается идти в школу во второй половине дня! У них из развлечений только конструктор LEGO, который учительница принесла из дома».
В течение учебного года накапливается много подобных замечаний. Педагогический совет опросил родителей первоклассников из трех школ столицы. Ожидания платящих за продленку отличаются от ожиданий тех, кто оставляет детей в группах бесплатно. Основные претензии касаются отсутствия прогулок, невнимания к выполнению домашних заданий и длительного пользования гаджетами.
«Продленка испортила нам ребенка! — возмущается мама первоклассника Алина. — Сын у нас всегда много гулял и не знал, что такое компьютерные игры. А на продленке на улице очень-очень редко выходят, зато часами сидят в телефонах. У сына телефон кнопочный, в классе играл со своим другом, а по выходным дням стал пропадать в моем смартфоне. За что мы тогда платим деньги?»
Родители несут прямую ответственность, если разрешают детям пользоваться телефонами, за их действия потом придётся отвечать.
Нейропсихолог Ольга Агафонова считает, что многое зависит от родителей. Дети проводят много времени в школе или на продленке, выходные дни взрослых тоже зачастую заняты. Когда нужно заинтересовать ребенка своим примером и провести с ним длительное время, многие родители говорят: «Я не могу», «я работаю», «я не умею» и дают ему гаджет.
Учитель не сможет преодолеть эту зависимость и, разумеется, запретить пользоваться родительским гаджетом, но может вернуть его в реальный мир.
Самый лучший вариант — совместная творческая деятельность. В рамках классного кабинета не получится сделать сложные квесты, но пусть задания будут небольшими. Например, каждый день или через день дети пройдут по придуманному маршруту: одна бумажка с задачей ведет к другой, где нужно что-то креативное выполнить, а тут — решить математическую задачу… Образовательный процесс и в то же время интересная, полезная игра. Пока дети выполняют задания, учитель сможет переключиться, отдохнуть, заняться своими делами. Можно разделить класс на две-три команды, устроив между ними соревнование. Современное поколение уходит в цифровой мир с головой, а наша задача показать детям, что в реальном мире не менее интересно, и вообще-то он — основной.
После уроков дети должны отдохнуть не менее двух часов, большая часть которых должна быть посвящена активному времяпрепровождению на свежем воздухе. Рекомендуют подвижные и спортивные игры. Зимой учитель продленки может организовать для ребят занятия конькобежным спортом и лыжами. Летом — лёгкой атлетикой, волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми. Также рекомендуются занятия плаванием и водным спортом.
После прогулки придя в школу, необходимо заняться самоподготовкой. Домашние задания лучше начинать выполнять в 15–16 часов, когда у детей повышается работоспособность. По нормативам ученики 2–3 классов занимаются самоподготовкой не более полутора часов, а 4–5 классов — не дольше двух часов.
В процессе выполнения заданий подвижным младшеклассникам необходимо устраивать перерывы и проводить «физкультурные паузы». После уроков советуются занятия в кружках, игры, подготовка к концертам. Допускается просмотр телепередач и фильмов, но с ограничением по времени и не чаще двух раз в неделю.
Родителям ночью трудно заниматься с усталым учеником первого класса, поэтому те готовы поручить это преподавателям продленки. Те возражают: это не входит в их обязанности. Учителя согласны следить за детьми и не хотят мучить ребенка уроками, если тот не успевает сделать их за полтора часа, отведенные правилами режима. В остальное время они занимают детей играми.
Разница между педагогами, работающими только на продленке, и теми, кто дополнительно трудится после уроков, велика.
Преподаватель со свежей головой и полным запасом сил приходит в школу, чтобы передать энергию детям. Часто же учитель продленки вынужден параллельно заполнять документацию, общаться с родителями и проверять тетради. Даже желая избежать конфликтов с родителями, не сможет выполнять домашние задания детей из разных классов.
Ольга Агафонова считает, что тема эмоционального выгорания важна для всех педагогов. У неё есть клиенты — учителя, которые всегда волнуются, когда не справляются со всем перед классом, потому что успеть всё очень сложно. Нужно включить самосохранение, чтобы быть в ресурсе. Это баланс между равнодушием и трудоголизмом. Психолог считает, что нет ничего страшного, если учитель просто сядет за стол и ничего не будет делать (как это может показаться), но будет готов в любой момент включиться. Родителям не нужно всё перекладывать на школу, ведь педагог — продленки не репетитор по выполнению домашней работы.