Представление о том, что Пушкин сдал бы ЕГЭ, может быть неосознанным отражением менталитета советского ОТК, где экзамены воспринимались как проверка качества. Многочисленные возражения против ЕГЭ свидетельствуют об этом. Люди не понимают, что у ЕГЭ совершенно другая цель.

ЕГЭ – это экзамен с двойной функцией: подтверждение о завершении школы и инструмент отбора для поступления в вуз. Цель ЕГЭ не исчерпывать все полученные знания, как это делал выпускной экзамен в советской системе образования.
Многие пропустили смещение парадигмы образования и итоговой оценки. Это порождает несправедливые обвинения в адрес ЕГЭ за выполнение задач, которые ему не поставлены.

Я уверен в том, что первоначальный смысл итоговой аттестации как контроля качества школьного процесса безвозвратно утрачен. Я не вижу необходимости оценки выпускников кем-либо, кроме приемной комиссии вуза, которой важны только те характеристики, которые соответствуют требованиям абитуриента. Все остальные попытки оценить знания остались в прошлом. Считаю также, что и сама практика проведения выпускных проверок устарела. Существует опасение, что без них дети могут потерять интерес к учебе, хотя экзамены уже не являются для них стимулом – это очевидно.

Для поддержания интереса детей к обучению в школе необходимы не угрозы со стороны итоговой аттестации, а увлекательные занятия, которые будут мотивировать их. Без работы над формированием мотивации к познанию, без поддержки любых проявлений любопытства и развития их до осознанного запроса на образование, современная школа столкнется с серьезными проблемами.

Если читателю удалось уловить суть предыдущих рассуждений, то личность Александра Сергеевича Пушкина не имеет прямого отношения к единому государственному экзамену.

Поддержать канал Михаила Кушнира.