Первые звуки, похожие на гуление и лепет, начинают появляться у ребёнка в возрасте от полутора до трёх месяцев. Эти звуки подготавливают его речевой аппарат к дальнейшему развитию и помогают в ознакомлении с окружающими предметами.
Чтобы развить речь у ребёнка, необходимо как можно чаще с ним общаться, начиная с момента, когда он начинает издавать первые звуки, такие как «а-а-а» и «у-у-у».
Объясняйте ребенку, что происходит вокруг, рассказывайте о том, что вы собираетесь пойти гулять, искупаться, надеваете одежду. Это способствует развитию его пассивного словарного запаса, который непременно пригодится, когда он начнет говорить.
Развитие речи в 1 год
В этом возрасте ребенок начинает произносить отдельные слова, некоторые из которых он осваивает довольно точно: «мама», «папа», «баба», «ам». Он также может имитировать звуки, например: «би-би», «ав-ав». Кроме того, дети обычно понимают, когда к ним обращаются: они реагируют на свое имя и способны выполнять несложные просьбы, такие как «дай мяч» или «возьми машинку».
Одной из наиболее заметных черт этого периода является стремление подражать речи взрослых. При этом малыш повторяет знакомые слова и пытается произносить незнакомые. Это могут быть фразы, обращенные непосредственно к нему, а также те, что он слышит вокруг. Наиболее интенсивное развитие подражания начинается в возрасте полутора лет. Ребёнок всё активнее воспроизводит то, что он слышит и наблюдает.
Речь ребёнка 2 года
Около двух лет ребёнок начинает формировать элементарные фразы, соединяя слова (например, просит пить, говоря «дай пи»).
В первых фразах одно и то же слово может иметь различные значения. К примеру, произнося слово «ку», маленький ребенок в одном случае может просить ключи или игрушку, а в другом таким же образом указывает на кукушку, изображенную в книге.
К завершению второго года жизни предложения становятся более сложными, в них может присутствовать от трёх до четырёх слов. Ребёнок ещё не способен составлять вопросы и передаёт их с помощью интонации. Подавляющее большинство гласных звуков уже доступны для произношения, однако предлоги в речи пока не используются («Алина кот» — у Алины кот).
В простых словах звуки часто произносятся верно (Лена, Таня, пол). В более сложных словах гласные могут искажаться и «глотаться» («уика» — улитка). Сочетания двух согласных звуков также могут вызывать трудности, если они расположены рядом («бин» — блин).
В возрасте двух лет ребенок способен выполнить простое задание, воспроизвести короткую фразу, проявляет инициативу в общении, указывает на отдельные части тела и с интересом слушает сказки, стихи и потешки.
В возрасте от одного до двух лет логопедические занятия способствуют развитию речи
Предлагаем вашему вниманию простые упражнения, направленные на развитие речи.
«Найди и покажи»
Положите перед малышом 3-4 предмета одежды, например, шапку, носки, варежки и штанишки. Демонстрируйте каждый из них и четко называйте. После этого спросите ребенка: «Где шапка?»
«Звуки животных»
Предложите ребенку рассмотреть изображения животных из книги или используйте игрушечные фигурки. Назовите звуки, которые издают животные: корова говорит «му-у-у», собачка – «гав-гав», котенок – «мяу-мяу». Затем усложните задачу и спросите: «Покажи, кто издает звук «гав-гав?»
«Логоритмика»
Нейроупражнениями называют подобные занятия. Их часто применяют детские специалисты, поскольку они способствуют активному формированию нейронных связей мозга, что важно для развития речи. Основная идея заключается в том, чтобы произносить текст, одновременно выполняя определенные движения.
Произнося фразу, сопровождая ее хлопками в ладоши: «По рельсам мчится паровоз, везет орешков целый воз».
Для создания расслабляющей атмосферы можно также расположить на полу сенсорные коврики, включить музыку и, переступая через них, произносить: «иду, иду, иду, стоп!». На слове «стоп» музыка прекращается. Данную процедуру следует повторить 5-6 раз.
«Игры на мелкую моторику»
У младенцев на ладошках расположено большое количество точек, оказывающих непосредственное влияние на развитие речи. Именно поэтому необходимо стимулировать мелкую моторику с самого детства посредством тактильных ощущений и движений пальцев.
Положите в коробку пуговицы, фасоль, горох или гречку. Незаметно для ребёнка поместите внутрь небольшие игрушечные фигурки животных и предложите малышу отыскать их.
Совместное занятие лепкой из массы для лепки – прекрасное времяпрепровождение с ребенком. Этот материал отличается от пластилина своей мягкостью, что делает его доступным для игр самых маленьких. Предложите отщипывать небольшие кусочки, формировать колбаски, прижимать пальчиками и расплющивать их.
Предложите малышу пальчиковые краски, продемонстрируйте, как обмакивать пальчик в краску и оставлять на бумаге точки и линии.
Советы родителям для запуска речи
- Обращайтесь к ребёнку спокойным и доброжелательным голосом. Постарайтесь поддерживать зрительный контакт, чтобы малыш видел ваше лицо, выражение и артикуляцию. Хотя сейчас он ещё не понимает всех слов, общение со взрослым помогает развитию речи, поскольку детская психика формируется на основе подражания;
- При общении с ребенком необходимо четко произносить слова, избегая при этом сюсюканья и искажений. Иначе ребенок будет невольно усваивать неправильное произношение;
- Стимулируйте развитие речи. Если ребенок указывает на чашку, побуждайте его произнести фразу «я хочу пить». Когда малыш видит игрушку и тянется к ней, попросите его назвать предмет, который ему необходим. Притворяйтесь, что вы «не понимаете», пока он не выразит свою потребность словами;
- Подбирайте книги для чтения в соответствии с возрастом ребёнка, вместе изучайте иллюстрации и комментируйте происходящее на них. Задавайте малышу вопросы, например: «Как, по твоему мнению, отправился зайчик?», «Мишка выглядит печальным или радостным?», «Удастся ли кораблику преодолеть пруд?». Помогайте ребёнку составлять ответы, высказывать собственное мнение и демонстрировать свои чувства. Подобные упражнения способствуют развитию не только речи, но и логического мышления, познавательных способностей и памяти.
Когда необходимо обратиться к специалисту
В случае возникновения вопросов или опасений, вы можете обратиться к логопеду или неврологу для обследования ребёнка в любом возрасте. Ниже приведены признаки, которые могут свидетельствовать о проблемах с речью, начиная с одного года:
| Сфера | Норма | Отклонение |
| Речь | В возрасте одного года ребенок произносит несколько слов, а к двум годам его словарный запас достигает 10-50 слов | Не произносит ни слова и общается с помощью жестов |
| Общение | К годовалому возрасту щенок реагирует на свое имя и может выполнять элементарные команды, такие как «Дай», «Сядь», «На». | Не отвечает на обращения, избегает зрительного контакта, не реагирует на кличку |
| Игра | Начиная с полутора лет, ребенок, подражая взрослым, вовлекается в сюжетно-ролевые игры, например, «Покачай мишку» или «Покорми куклу». | Бесцельно перекладывает предметы |
| Поведение | Ему нравятся игры и общение, он с удовольствием рассматривает себя в зеркале | Уходит в себя, избегает контактов |
Выводы
- Речь ребёнка начинается с гуления.
- В возрасте одного года дети обычно произносят отдельные слова, реагируют на свое имя и могут выполнять несложные просьбы.
- В возрасте двух лет ребенок начинает составлять простые предложения и увеличивает объем своей лексики.
- Развитию речи способствуют несложные упражнения, такие как «Найди и покажи», «Звуки животных», «Логоритмика» и игры, направленные на развитие мелкой моторики».
- Использование грамотной речи при общении со взрослым, формирование потребности в речи и совместное чтение книг с последующим обсуждением оказывают благоприятное воздействие на развитие речи ребёнка.
- Если вы заметили, что ребенок не произносит ни одного слова, не реагирует на собственное имя, игнорирует обращенную к нему речь, не проявляет интереса к предметам и замкнулся в себе, необходимо обратиться за консультацией к специалистам.