Министерство просвещения предложило сегодня всем учебным заведениям страны перейти на дистанционное обучение во время противостояния с COVID-19. Автор Наталия Киселева, по запросам товарищей… в своем блоге Разобрали важные шаги при переходе на удалённое обучение.

Фотографии Натальи Киселевой из личного архива.

Проверить уровень готовности детей и педагогов к обучению на расстоянии.

Включается обеспечение устройствами и возможностями интернета, установка программ, разработка рекомендаций и памяток по работе с ними. Нужно определить тех, кто не сможет получать информацию и взаимодействовать онлайн, предусмотреть форму работы с такими учащимися и родителями, вплоть до организации очно-заочного обучения на этот период с предоставлением графика контрольных работ.

Устроить рабочий график для учителей и учеников.

Необходимо учитывать загруженность учителей, иногда проводящих до 8 уроков в день по две смены с двумястами учениками. Массовая школа не равно домашнему обучению и репетиторству. В основной и старшей школе учитель физически не сможет ежедневно уделять время каждому ученику дистанционно, но максимально важно ежедневное общение учителя с каждым учеником начальной школы.

Необходимо будет выделить время на графики, расписания и беседы с родителями.

Ежедневная домашняя работа в качестве единственного метода обучения малоэффективна. Это не дистанционное образование, а формальность.

3. Организовать время «face-to-face»

Важно сохранять взаимодействия учителя с группами учеников в школе. Для этого можно использовать вебинары, групповые уроки по Скайпу, Zoom и подобные платформы. Для начальной школы предусмотреть возможность ежедневных кратких видеоконсультаций. Для основной и старшей школы — лекции и практикумы через вебинары, образовательные платформы, социальные сети несколько раз в неделю.

В общем графике занятий предусмотрите ежедневно видеообщение всего класса с классным руководителем. При наличии интернет-соединения включайте камеры для прямой связи и обсуждения новостей, проблем или мыслей по поводу учебы за день.

4. Наладить обратную связь с учениками.

Рекомендуется взаимодействие через электронный дневник или по электронной почте, используя официальные каналы связи с архивированием всех сообщений и ответов.

5. Сотрудничать, а не изолировать

Совместная работа учеников в дистанционном формате – важное и сложное задание. Групповые задания, проекты и творческие работы с использованием общего онлайн-документа, группового чата или переписки по почте могут помочь в этом.

6. Активно взаимодействовать с родителями

Есть заинтересованные родители, желающие принимать участие в дистанционном образовательном процессе. Рассматривают семейное образование (временное или постоянное), готовы к заочным и очно-заочным формам обучения. С такими родителями необходимо установить связь, разработать индивидуальный маршрут ребёнка с контрольными точками и организовать регулярную коммуникацию по электронной почте (желательно с сохранением истории переписки и хронологии взаимодействия).

Существуют пассивные, не всегда мотивированные родители. Работа с такими родителями непроста, однако требуется извещать их о дистанционном обучении, предоставляя график и правила. Необходимо включать их в общение.

В график включаем и описываем способы взаимодействия с родителями. Определяем группы родителей по уровню активности и возможностям. Активных родителей привлекаем к сотрудничеству и помощи, в особенности при работе с младшеклассниками.

Согласовываем план встреч (онлайн-консультации, переговоры). В работу включаем классного руководителя и соцслужбу с ожиданием помощи.

7. Проявлять гибкость и быстро адаптироваться

Отсутствуют правильные решения и идеальные алгоритмы. Требуется отслеживать активность учеников, родителей, возможности и трудности педагогов, модифицировать алгоритмы с упрощением технических и организационных сложностей для повышения эффективности общения учителей и обучающихся в малых группах.

Наталия Киселева — учитель математики и заместитель министра образования Московской области.