Когда первый раз победили в 2013 году, Лариса Евгеньевна Соловьева думала, что это единственный случай, а потом ещё раз получилось, — рассказывает Педсовету она, чьи воспитанники неоднократно становились чемпионами мира по робототехнике. Живет она в Миассе (Челябинской области), ведет робототехнику в начальном звене школы № 13 и кружок в ДК «Прометей». Когда-то Ларису Евгеньевну направили на курсы по обучению робототехнике, ей очень понравилось, потому что было новое и прогрессивное, по сравнению со всеми другими программами в то время. Но методик было мало, тогда Соловьева написала свою. Было удивительно, но стали случаться призовые места и победы. Как так получилось?
Моя команда. Красноярск, 2020 год.
В нашей деревне развлечений немного, поэтому ребята, увлечённые робототехникой, относятся к занятиям серьёзно и на самом деле получают удовольствие от процесса. С каждым собранным роботом появляется уверенность в себе, а возможность участия в соревнованиях повышает статус в глазах других учеников, ставит перед ними важные цели и даёт шанс увидеть Россию и мир.
Я заметила, что ученики 5-11 классов год от года меняются не в лучшую сторону: какие-то потухшие, равнодушные, с рассеянным вниманием. Два года назад я ушла работать в начальную школу, чтобы разжечь в них энтузиазм, желание чего-то хотеть, брать и делать. Надеюсь, что при переходе в среднюю школу они заинтересуются программированием и смогут войти в робототехнику на хорошем уровне.
В школе мои ученики — совсем обычные дети, а в клуб ходят все, кто хочет научиться.
Мне нравится в робототехнике возможность учиться на ошибках, допускать их, исправлять и наблюдать за результатом.
Многие по сути не готовы к труду и не хотят ничего изменять. Их «любили» и избаловали, им трудно принять, что не все так классно, как им приторно говорят мамы и папы. Шаг за шагом меняют что-то в своем труде и самих себе. Не учитель оценивает успехи, а они видят, что получается, а что нет.
LEGO Education – замечательный инструмент. В школах редко обращают внимание на вариативность, а здесь она приветствуется. С тем же набором, что и у других, можно попробовать тысячи комбинаций и создать нечто неповторимое.
Мне кажется, акцент на механике в LEGO Education особенно важен для школьного возраста. Ребенок может плохо писать, по математике у него не все оценки высокие, а здесь открываются широкие возможности: мысли и руки вместе творят чудеса.
Если робот выполняет действия по заданной программе, а ребенок создал её иначе, чем учил учитель, это успех! Ребёнок учится гордиться своими маленькими успехами, поэтому у него просто нет времени на телефон, и отнимать его мне не нужно.
Если спрашивают секрет моей методики, то главное – мне интересно на уроке, это переходит к детям. А ещё – доверие. Я стараюсь слышать учеников и не давить. Даю им свободу, ведь иногда интересная модель создается не два часа по программе, а четыре.
У Ларисы Соловьевой есть свой канал на Youtube.
Я разрешаю детям заниматься и самостоятельно. Такая работа может быть еще лучше и продуктивнее, чем на уроке. В классе иногда делаю замечание за музыку или смех, а когда дети работают одни, то делают так, как им комфортнее. Некоторые в клубе даже допоздна остаются. Во время таких индивидуальных занятий дети обязательно записывают и отправляют мне видеоотчёты.
Я также отвожу время на совместную работу в кружке. Четвероклассники и восьмиклассники занимаются вместе. Важно, чтобы при большой разнице в возрасте чувствовалась единая команда. Старшие ребята охотно помогают младшим.
В Красноярске на фестивале First LEGO League наша команда заняла первое место в номинации «командная работа», что обрадовало меня и ребят. Думаю, вместе можно достичь больших результатов.
Мы работаем сообща с родителями. Я всегда говорю коллегам: если вы всё тащите на себе, результата не ждите. На соревнованиях такие учителя никому не доверяют, загружают себя компьютерами и роботами, жалуются на всё, в результате выгорают. Если больше трех детей на соревнованиях, всегда со мной едет кто-то из родителей. Родители помогают организационно, видят, как непросто участвовать в турнирах, погружаются в процесс и начинают больше уважать своего ребенка и его товарищей. Еще мы все вместе отмечаем праздники. Можно сказать, что у нас сообщество, семья со своими традициями.
Все мои ученики очень мотивированы. Робототехника открывает им путь в престижные вузы столицы, а затем к успешной профессии. Я слежу за их судьбами, горжусь ими – все хороши люди. Желаю выпускникам делиться своим опытом и вдохновлять моих нынешних учеников, даже онлайн.
В соревнованиях мы участвуем ради образования, личностного роста. Победы приятно, но главное — развитие. Перед турнирами ученикам даю шоколадку с пожеланием съесть её после успешного выступления. Знают: важно не количество баллов, а сам их набранный результат — это уже победа.
Результаты участия школьников Миасса
2019
Дьёр, Венгрия. В финале Word Robot Olympiad, где приняли участие 93 команды из 74 стран, первое место в младшей категории завоевали Васильев Илья, Булаев Владимир и Немцев Егор.
Орхус, Дания. В соревнованиях Word Robot Olympiad FIT Васильев Илья и Булаев Владимир заняли первое место в младшей категории. В средней категории победили Гуфранов Роберт, Нелюбин Алексей и Алексеев Алексей. Третье место в категории WeDo досталось Немцеву Егору и Звягинцеву Платону.
2017
Сан-Хосе Коста-Рика. Восьмое место на финальном этапе Word Robot Olympiad среди младшей группы.
2015
Доха, Катар. Три команды представляют сборную РФ на Всемирной олимпиаде роботов Word Robot Olympiad и заняли 9-е место.
Пекин. Всемирный юношеский конкурс роботов, Всемирный олимпиад по робототехнике, второе место.
2013
Джакарта Индонезия. На первом месте Всероссийской Олимпиады по робототехнике «Word Robot Olympiad» в младшей группе выступают Лычагин Никита и Степанов Михаил.
2011
Абу-Даби – ОАЭ. В конкурсе Word Robot Olympiad роботы показали свои творческие возможности, заняв 9 место в младшей возрастной группе.
Партнерский материал
Подписаться на канал LEGO Education