Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая.

В середине XIX века в России появился первый список литературы, который до сих пор пугает школьников. Эффективно ли чтение по долгу службы и можно ли обойтись без обязательных списков? Поговорим об этом с преподавателями литературы.

«Отец» всех списков

В XIX веке учитель литературы, работавший преимущественно в гимназиях, сам выбирал, что будут читать ученики. Однако в 1819 году писатель и преподаватель Николай Греч опубликовал «Учебную книгу российской словесности» — хрестоматиюЭто программа стала первой по русской литературе. В нее вошли известные авторы: Гавриил Державин, Николай Карамзин, Иван Крылов, Михаил Ломоносов и Александр Пушкин.

Второе издание учебника по русскому языку и литературе.

В 1843 году вышел очередной сборник под авторством писателя и критика Алексея Галахова, где третью часть составляли произведения современников: Николая Гоголя, Михаила Лермонтова, Афанасия Фета. «Русская хрестоматия» переиздавалась до 1917 года более тридцати раз. В 1905 году в министерскую программу включили и русских романистов: Ивана Тургенева, Льва Толстого, Федора Достоевского. Такой обязательный список литературоведы и называют прародительницей нашего современного. Педагог и историк Василий Сиповский настаивал на включении в программу Толстого и Достоевского, аргументируя это тем, что их произведения способны вызвать детей на дискуссию. Но то, что вызывало споры сто лет назад, вряд ли заинтересует школьников поколения Z.

Списки в современном образовании

В настоящее время в школьном образовании применяются четыре типа списков. списки А, Б и В составляют школьную программу, а четвёртый – ненавистный ученикам список книг для летнего чтения.

В «списке А» перечислены конкретные произведения, обязательные к прочтению школьниками, например, «Евгений Онегин» Пушкина. «Список В» представляет собой список авторов, изучение которых обязательно, и педагог сам определяет произведение для изучения. «Список С» формируется из литературных явлений — хронологических, тематических, жанровых — и учитель также решает, какого автора класс будет читать в этом блоке: например, из поэтов начала XX века, которые писали о природе, выбирает «Березу» Сергея Есенина. Четвертый список — литература «на лето» — ознакомительный, не значится ни в одной школьной программе. По сути, это выбор учителя.

Некоторые преподаватели советуют почитать летом книги, не совпадающие с учебной программой. Другие предписывают детям изучать объемные произведения, чтобы подготовиться к началу нового учебного года.

Я предлагаю детям на лето читать книги из списка А для подготовки к экзаменам. Произведения из этого списка включены в ОГЭ, ЕГЭ и ВПР. Но я также рекомендую им читать то, что им нравится. Пусть даже по обложке выбирают. Книги не из программы могут быть использованы в заданиях на сопоставление. Если ребенок ничего не прочитал, я не буду ставить двойки или показывать свое недовольство. Литература — это искусство, ее нельзя любить по приказу, — рассказывает преподаватель русского языка и литературы школы № 2120 (Москва) Анатолий Устинов.

Вариант заданий ЕГЭ в 2021 году

Многие учителя полагают, что без списка литературы ученики совершенно не почитают ничего. С этой точкой зрения категорически не согласна заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета, кандидат педагогических наук Екатерина Асонова.

В летние месяцы маленьким нужно гулять, играть и наслаждаться свежим воздухом. Если сильно хочется, можно прочитать то, что выбрал ребенок самостоятельно: один с радостью изучит детектив, другой — учебник по физике, а третий — комиксы. Это будет действительно полезное чтение.

Екатерина считает, что чтение любой книги, даже комиксов, если оно нравится ребёнку, принесёт больше пользы, чем «серьёзная» литература. Об этом же говорит профессор университета Бойсе Джеффри Вильгельм в исследовании «Что получают подростки, когда читают то, что выбрали самостоятельно, и как это могут использовать учителя». Очень часто люди, которые ненавидели читать в детстве, став взрослыми, с удовольствием поглощают книгу за книгой. Ведь теперь их никто не заставляет и можно самому выбрать книгу на вечер.

А как у них?

Встретились мы с родителями учеников, обучающихся в США, Англии и Австралии. В этих странах нет обязательных библиотек, но существуют произведения, изучаемые во всех школах. Например, в Великобритании есть The National Curriculum Государственная образовательная программа включает блок литературы, подобный нашему «список С» — набор произведений, из которых учащиеся выбирают по душе: пьесы Шекспира, стихи Байрона. Младшим школьникам книги выдаются на дом, у них даже есть дневник читателя. К средней школе учащиеся получают всё больше самостоятельности в выборе.

В Австралии предмет «литература» не предусмотрен. В рамках уроков английского языка учащиеся занимаются чтением, письмом и разговорной речью. Раз в семестр каждый ребенок выбирает книгу объемом примерно 300 страниц и готовит по ней сочинение или устную презентацию.

В Соединенных Штатах учителя не предоставляют списков, а программа по литературе разнится в каждом штате. В то же время педагоги дают детям больше свободы выбора книг. У нас такая свобода отсутствует, её лишают и педагоги, и родители. Последние беспокоятся, если список книг на лето неполный или вовсе отсутствует. Если учитель включают в обсуждение на уроке современных зарубежных авторов или советует прочитать «Гарри Поттера», это может стать поводом обратиться к директору.

Что делать со списками?

Учитель русского языка и литературы школы № 1514 Елизавета Морозова советует ученикам летом читать книги из «списка А», чтобы сэкономить время в учебном году и уделять обсуждению больше внимания. В то же время педагог считает, что нужно отклоняться от программы и руководствоваться здравым смыслом.

Некоторые произведения следует рассматривать в контексте истории. К примеру, «Муму» Тургенева может быть непонятна детям без знания о крестьянстве и необходимости сопереживать ему.

Елизавета полагает, что школьникам стоит ознакомиться с такими работами.

• «Два капитана» Вениамина Каверина;
• «Молодая гвардия» Александра Фадеева;
• «Над пропастью во ржи» Джерома Сэлинджера;
• «Убийте пересмешника» или «Идите, поставьте стражу», Харпер Ли
• Работы Артура Конан Дойля, помимо рассказов о Шерлоке Холмсе.
• «1984» и «Скотный двор» Джорджа Оруэлла;
• «Авиатор» Евгения Водолазкина;
• «Старик и море» и «По ком звонит колокол» Эрнеста Хемингуэя.

Екатерина Асонова считает, что внеклассные списки призваны прежде всего помочь родителям. Эта информация может быть полезна для того, чтобы найти занятия для детей во время каникул и организовать с ними интересные беседы.

В список стоит включить не только книги для чтения, но и такие пункты, как кино, спорт, посещение музеев и экспедиции в природные заповедники. Это даст ребенку выбор, а рекомендации из списка способствуют его полноценному развитию и гармоничным отношениям в семье.