На этой неделе Институт развития Интернета (ИРИ). направил в Министерство просвещения предложения Министерство проработает возможность включения киберспорта в качестве факультатива в школах, проявляя заботу об учениках.
Возможна переноска атмосферы киберспортивного клуба в школьные стены.
Созданная Администрацией Президента в 2015 году некоммерческая организация по развитию цифровой экономики предложила Министерству просвещения пилотный проект в рамках федеральных проектов «Современная школа» и «Цифровая образовательная среда».
ИРИ поддерживает свою идею разными аргументами. В первую очередь, это забота о людях в стране.
25 процентов создателей новых вирусов и вредоносных сайтов — бывшие подростки, которые начали интересоваться программированием. Эффективным представителем ИТ-сферы может стать тот, кто начал самообразование ещё в школьные годы. Сергей Петров.
Кроме того, предлагается модернизировать содержание образования: обновить предмет «Информатика» и перестроить «Технологию» в занятия по робототехнике и виртуальной реальности. Это также поможет бороться с сетевой зависимостью и фобиями подростков, предупреждая их попадание в сети «синих китов» и кибербуллинга. По данным ИРИ, опыт Швеции и Норвегии показывает, что киберспорт включен в обязательные программы ряде школ.
Поскольку предложения о расширении школьной программы поступают постоянно, к инициативе можно было бы вновь отнестись с юмором. Педсовет даже составил список таких предложений от различных органов власти и общественных организаций, которые не помещаются в расписание учебного года. Тем не менее, предложение исходит от достаточно влиятельного государственного органа. Пресс-служба Министерства просвещения. уже выступила с сообщениемГотова рассмотреть предложения, подчеркивая важность безопасности и сохранения здоровья детей.
Обратились к специалисту по игровым технологиям, инициатору проекта «КиберРоссия». Романа Поволоцкого рассказать, насколько инициатива жизнеспособна.
«Не понимаю выгоды этого для ученика, родителя, учителя, школы и общества — сразу заметил Роман. Дети вместо получения знаний будут играть в игры? Для чего нужен факультатив: ведь учащиеся уже ходят в клубы или могут играть дома?»
Эксперт считает, что возможно таким образом стремятся повысить престиж киберспорта среди профессиональных педагогов, а бизнес пытается легализовать эту деятельность, отделяя её в общественном мнении от других, менее полезных компьютерных занятий.
Поволоцкий говорит: киберспорт — следствие интересов определённых компаний, выпускающих и разрабатывающих компьютерные игры.
Весь этот сектор существует благодаря огромному количеству подростков, которые не находят себя в реальной жизни, а стремятся к самореализации в виртуальном мире. Главная задача бизнеса – привлечь как можно больше пользователей этих игр. Именно поэтому был придуман соревновательный эффект: состязание должно увлечь всё больше молодых людей.
Из большого числа киберспортсменов деньги зарабатывают только единицы, говорит эксперт. «Разводить спортсменов с детства бесполезно, ведь ребята и сами растут без какой-либо помощи со стороны контролирующих структур».
Роман утверждает, что ролевые компьютерные игры сами по себе являются эффективным социальным симулятором. Ребенок может попробовать множество социальных ролей, которых невозможно испытать в реальной жизни. Играя, можно развить умение работать в команде, последовательно идти к победе, наблюдательность, внимательность, дисциплину и хорошую реакцию. «Игровая среда формирует интерактивную вовлеченность, чего нельзя добиться чтением книг».
Поволоцкий уверен, что киберспорт помогает находить таланты с лидерскими качествами. Важно не столько развивать саму индустрию, сколько использовать сообщество энтузиастов игр для формирования будущей технологической элиты.
Поволоцкий считает, что время, выделяемое на факультативы в школе, стоит недешево и лучше было бы использовать его для чего-то более полезного с точки зрения обучения школьников.