Справка

Модель образования «Свободные Искусства» появилась во второй половине XX века сначала в США, потом распространилась по европейским странам.

Цель программ Гуманитарных наук — дать студентам возможность полно раскрыть свой потенциал, развивать критическое мышление и умение ясно формулировать свои мысли. Студенты получают не специализацию в узкой области, а обширные знания, включая междисциплинарные, в рамках выбранной концепции курсов. В этой модели образования большое внимание уделяется не только точным наукам, но и гуманитарным и социальным наукам. Образование по модели Гуманитарных наук готовит к возможности постоянного переосмысления своего профессионального пути в быстро меняющемся мире.

Программа «Гуманитарных наук» предоставляет возможность получить степень бакалавра искусств в таких областях, как компьютерные науки, экономика, управление бизнесом, информационные системы и других.

Сейчас такую подготовку предоставляют вLiberal Arts College РАНХиГС и на факультете свободных искусств и наук СПбГУ.

Университет Дьюка готовится к запуску программы «Liberal Arts» в своем филиале в Куньшане. Некоторые иностранные университеты с отделениями в Китае планируют внедрить подобные изменения для предоставления новых образовательных путей студентам в китайской системе образования. Все это происходит под наблюдением и позиционируется как «экспериментальное».

Правительство Китая выступает как инициатор, так и цензор либерального образования в широком понимании этого термина. Современная государственная образовательная политика предполагает пересмотр некоторых положений марксистской идеологии и критику западных ценностей в университетских программах.

Профессор Гарвардского университета Уильям Кирби опубликовал статью «Либеральное образование в Китае, прошлое и настоящее». В ней автор задаёт вопрос: возможно ли существование либерального образования в политситически нелиберальной системе?

Его ответ примерно следующий: «Возможно. Но только в небольших, отделенных масштабах. Такой опыт, проектный подход на время останется испытанием для остального образовательного процесса».

В рамках реализации программ «Liberal Arts» университета Дьюка планируют задействовать профессоров, прибывающих из США для работы в Китае. Будут созданы инновационные версии программ специально для рынка образовательных услуг в КНР.

Такая практика уже реализована в местных университетах: в Пекинском Университете, колледже Сунь Ят-сена при Университете Гуаньджоу, Шанхайском Университете Фудань и колледже Университета Цинхуа в Пекине.

Учёные указывают, что внедрение программ (2007 – 2014 годы) происходило при отсутствии квалифицированных и мотивированных преподавателей. Для них эти программы носили формальный характер и отвлекали от исследований и обучения студентов. Программы, заявленные как «Liberal Arts», на деле приобретали узкоспециализированный характер вместо межпредметного, что противоречило сути модели.

Есть вероятность, что следующая попытка обернется успехом.

Какова позиция самих китайцев по этому вопросу? Несколько моментов могут помочь понять «китайский» интерес к такому подходу к обучению.

Экспериментальный характер внедрения

Хотя реализованные программы «Гуманитарных наук» имеют недостатки, Министерство образования КНР продолжает их считать экспериментальными. Вопрос об их широком внедрении в системе высшего образования страны пока не обсуждается.

Два тысячи студентов, вовлеченных в эти программы, — малая часть от семи миллионов студентов по всей стране.

Эти опыты никак не угрожают безопасности.

Внутри Китая некоторые критики считают, что элементы гуманитарного образования, например, критическое мышление, могут ослабить традиционные основы китайского общества.

Не все в китайском руководстве поддерживают идею использования западных разработок в образовании.

Использование западных преимуществ

Коммунистическая Партия Китая не считает либеральное образование угрозой с Запада. Анализируя мировой и соседний опыт, руководители КНР убеждены, что прогресс во многих сферах возможен благодаря внедрению новых моделей. Образование – одна из таких областей, требующая модернизации.

Это не говорит о том, что китайское руководство вдруг стало «прозападным». Внедрение методик «Liberal Arts» в образовании страны может ускорить модернизацию экономики и укрепить позиции Китая как ведущей мировой державы.

Мотивы конкуренции

В Китае понимают необходимость подготовки специалистов с высшим образованием, способных эффективно участвовать в глобальной экономике и понимать особенности западной ментальности.

Введение моделей либерального образования и развитие у студентов широких, межпредметных навыков — это весомый аргумент.

Процесс глобализации предполагает развитие у студентов мировоззрения и компетенций, необходимых для активного участия в глобальном мире, – утверждает Цян За, доцент факультета образования Йоркского университета в Торонто, Канада.

Тенденция западных образовательных систем переходить от элитного обучения по программам «Liberal Arts» к массовому внедрению этой модели усугубляет ситуацию. По мнению многих экспертов, именно эта модель позволит быть конкурентными в быстро развивающемся цифровом мире.

Слишком много специализаций

Внедрение «Свободных Искусств» имеет исключительно практическую пользу.

Количество специальностей во всех отраслях – технических, экономических, гуманитарных и других – постоянно увеличивается. Скоро система образования не сможет выпускать достаточное количество узких специалистов. Тогда подготовка универсальных специалистов с обширными знаниями в различных областях, способных адаптироваться к текущим потребностям рынка, станет острой необходимостью, а не желанием.

Тогда придётся пересмотреть вопрос о внедрении различных вариантов модели «Гуманитарных наук», но уже в доступе для широких масс.

Время покажет, насколько готов Китай к подобным изменениям.

Его первый шаг на этом пути уже сделан.

Оригинал статьи

Подписаться на канал Образование за рубежом