Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Как стимулировать умственное развитие у детей в игровой форме? — Организовать занятия! Руководитель и преподаватель экспериментального центра Российского академического молодежного театра, расположенного в Москве, Алла Лисицинапредлагает перечень игр, которые окажутся полезными для наставников и воспитателей дополнительного образования.
Игры на развитие памяти
Обычно задействуется примерно 20 участников, число может варьироваться исходя из особенностей каждой игры. Данные занятия направлены на поддержание активности и формирование различных типов памяти: зрительной, тактильной и слуховой.
1. «Острый Глаз»
Участники располагаются по кругу. С помощью рифмованной фразы определяется вожак, которого зовут Острый Глаз. Ему предоставляется короткий промежуток времени – от десяти до пятнадцати секунд – чтобы запомнить расположение всех присутствующих. После этого он поворачивается спиной к остальным, а игроки пересаживаются на другие места. Задача Острого глаза – восстановить первоначальную схему рассадки после перемещений. В одной из модификаций игры участники обмениваются предметами гардероба. Вожатый должен воспроизвести одежду каждого игрока.
2. «Скульптурные копии»
Участников разделяют на команды одинакового размера. Каждая команда создает скульптурную композицию, используя тела игроков в качестве материала. Команды поочередно демонстрируют свои творения друг другу. Цель – максимально точно скопировать созданную соперниками конструкцию.
3. «Ищу друга!»
Игроки объединяются в пары и обращаются лицом друг к другу. В течение десяти секунд они старательно изучают детали внешности своего партнера, а затем расходятся по разным сторонам комнаты. С помощью ритуала определяется человек, который будет описывать черты лица и одежду другого участника. Остальные игроки задают вопросы, касающиеся особенностей его внешнего вида или наряда. По полученному описанию необходимо определить «загадочного друга».
4. «Отставай, но поспевай!»
Игрокам предлагается повторять движения ведущего с задержкой в один шаг. Например, если вожак поднимает правую руку вверх – игроки остаются неподвижными; при поднятии левой руки вверх игроками поднимается правая рука; когда вожатый кладет правую руку на пояс – игроки поднимают левую руку вверх и так далее.
5. Игры на логику
В играх может принимать участие от десяти до тридцати ребят. Подобные занятия способствуют развитию у детей навыков логического мышления, умения выстраивать аргументированные рассуждения и анализировать информацию для установления взаимосвязей между явлениями и объектами.
6. «Маленькая сказка»
Участникам раздают по три карты с рисунками или именами животных, людей, птиц, континентов или географических явлений. Каждый участник сочиняет историю из пяти предложений, где картинки на картах будут логически связаны. Победителем становится тот, чья история показалась всем самой захватывающей.
7. «Путаница»
В игроках формируется круг крепкими объятиями. С помощью считалкой или по желанию определяется ведущий. Закрыв глаза или удалившись за дверь, ведущий не видит происходящего. Не разрывая объятий, участники перемешивают порядок своего расположения. Ведущему предстоит вернуть игроков в первоначальное состояние.
8. «Пристройки»
По сигналу от ведущего (или под аккомпанемент музыки) игроки начинают активно двигаться. По следующему знаку (либо при прекращении звучания музыки), они фиксируются в случайной позе. Ведущий выбирает одного из замерших игроков, и остальные участники постепенно присоединяются к нему, стремясь логически дополнить созданную композицию. В результате получается общая скульптура. Те игроки, которые не вошли в неё, придумывают название для получившейся работы и пытаются объяснить последовательность включения участников.
9. «Пословица в стоп-кадре»
В команде образуются подгруппы разного состава. Число участников определяется смыслом пословицы: например, «Один с сошкой, а семеро с ложкой!» — восемь человек, «Любишь кататься — люби и саночки возить!» — три–четыре человека. Подгруппы показывают пословицу, замеря в «стоп-кадре».
10. «Сыщик»
Игроки образуют плотный круг. С помощью считалки выбирают «сыщика». Все закрывают глаза, а ведущий, проходя за спинами игроков, касается одного из них. Это — «киллер». По условиям игры, «сыщика» знают все, «киллера» не знает никто. По сигналу ведущего начинается хаотичное движение по площадке. Все игроки смотрят друг другу в глаза. «Киллер» может «убить» любого игрока, кроме «сыщика», подмигнув ему. “Убитый” игрок делает еще несколько шагов и падает (или уходит за пределы площадки). “Сыщик” двигается вместе со всеми и наблюдает. Его задача — вычислить «киллера». Игра заканчивается, когда «киллер» найден.
Детская театральная студия ИрбисЦентр приглашает детей в возрасте от четырех до семнадцати лет. Ирбис — это опыт работы более чем десятилетие и обширная сеть филиалов, представленная по всей территории Российской Федерации.
Занятия в студии окажутся ценными как для ребят, стремящихся к актерскому мастерству, так и для тех, кто желает обрести уверенность в себе, преодолеть страх публичных выступлений, улучшить навыки речи и манеру поведения, открыть для себя новые литературные произведения и завести интересные знакомства.
Обучение включает занятия актерским мастерством, вокалом, пластикой и ораторским искусством. Педагоги студии – опытные деятели театральной сцены и кинематографа.
Игры на развитие фантазии
Количество участников варьируется от пяти человек и зависит от вида игры. Занятия направлены на максимальное включение работы правого полушария мозга, которое отвечает за креативность, воображение и нестандартное мышление.
11. «Механизмы»
Участников распределяют на команды различной численности. Каждой команде присваивается название определенного устройства (как пример – стиральная машина для четырех участников, елочная гирлянда — от шести человек, пылесос — от трех). Задача команд заключается в том, чтобы показать работу этого механизма без использования каких-либо дополнительных инструментов или материалов.
12. «Превращения»
Участники располагаются в кругу. В его центр ставят стул, на него кладут карандаш. Задача игроков — убедить зрителя, что с помощью действий «превращается» в предмет, похожий по форме и твердости на карандаш (например, в вилку), съедобный продукт, животное или птицу, мягкий предмет. Потом карандаш заменяют шарфом — и «превращают» его во что-то мягкое (например, в подушку), твердое, спортивный снаряд, живое существо или растение. Затем самих стул «превращают» в предмет, не являющийся мебелью (например, в тележку из супермаркета), растение, животное, технику. Игра заканчивается, когда фантазия иссякает.
13. «Сад скульптур»
Участники объединяются попарно: один выступает в роли скульптора, а другой – «модели». Ведущий предлагает создателям изобразить из своей модели любимую игрушку или персонажа (будь то герой театральной постановки, анимационного фильма или литературного произведения). Для этого необходимо принять определенную позицию и выразить соответствующие эмоции. После завершения работы ведущий просит участников придумать название для каждого творения. Если задуманный образ узнают, автор делает поклон и «забирает» свою работу. В противном случае автору задаются вопросы, на которые можно отвечать только утвердительно или отрицательно. Затем скульптор с моделью меняются ролями.
14. «Предметы в действии»
Ведуший просит участников рисовать пластические этюды и изображать предметы: чайник со свистком, скрипучее кресло, увядающий цветок, дверь, лампочку, флакон с пульверизатором, мочалку, электронож. Ведущий называет каждый предмет игрокам по отдельности, чтобы остальные не слышали. Затем участники по очереди показывают свой рисунок. Остальные должны догадаться, что изображено.
15. «Церемония»
В завершение занятия группа разбивается на пары. Ведущий приглашает участников разработать движения для церемонии приветствия или прощания и продемонстрировать их. Впоследствии все совместно определяют самую удачную церемонию и прощаются друг с другом, используя ее.
Описанные практические задания подходят для разных возрастных категорий – от шести до шестнадцати лет. Их можно применять как в традиционных, так и в дистанционных занятиях.
Материалы по теме:
- Александра Никитина: «Ознакомление с миром театра помогает ребенку преодолеть чувство изоляции. »
- Десять упражнений для развития концентрации и согласованности деятельности обоих полушарий головного мозга.
-
«Преподаватели используют игровые методы, чтобы сохранить эмоциональное равновесие. »