Содержание:
- 1. Получить высшее образование
- 2. Приобрести профессиональные навыки
- 3. Закончить курсы переподготовки
- 4. Пройти аттестацию
- 5. Знать и понимать основные задачи
Педагог, обладающий лидерскими качествами и стремящийся к карьерному росту в сфере образования, может начать движение к позиции директора школы. Современная образовательная система устанавливает строгие требования к потенциальным руководителям.
Виктория Давидовна Балыкина, директор школы №17 имени Героя Российской Федерации А. Б. Буханова, рассказывает о своем опыте и ключевых моментах, необходимых для успешного выполнения обязанностей руководителя.
1. Получить высшее образование
В соответствии с действующими требованиями, первоначально необходимо получить высшее педагогическое образование. Альтернативой могут быть квалификации педагога-психолога и дефектолога. Как правило, специалист начинает свою карьеру в должности учителя, приобретая первичный профессиональный опыт в образовательном учреждении.
Педагог имеет возможность для дальнейшего развития: может повысить свою квалификационную категорию и принять участие в профессиональных соревнованиях. Этот опыт будет полезен, если он планирует перейти на административную должность и руководить образовательным учреждением.
Будущий руководитель школы должен обладать глубокими знаниями в области образовательных норм, детской психологии, методик обучения и организации учебной деятельности. Полученное в высшем учебном заведении педагогическое образование служит базой для дальнейшего профессионального развития, которое специалист получает в процессе работы.
2. Приобрести профессиональные навыки
Требование о наличии не менее пяти лет опыта работы на педагогической должности является обязательным. Это не просто формальность; без подобного опыта кандидат не сможет организовать эффективную работу образовательного учреждения. В ходе работы учитель получает:
- педагогическую практику. Преподаватель наиболее точно определяет нужды и сложности учеников.
- управленческие навыки. Педагог проводит занятия, следит за порядком в классе и улаживает возникающие разногласия.
- понимание системы. Образовательное учреждение представляет собой сложную структуру, требующую понимания специфики её функционирования.
- авторитет среди коллег. Положительный опыт работы способствует укреплению авторитета педагога и формированию доверительных отношений с коллегами и руководством.
Совмещение учебной работы с классным руководством также будет весьма полезным. Такая значительная нагрузка позволит приобрести опыт в управлении группой людей. По мере взросления детей меняются и их характеры. Наставнику необходимо находить подход как к младшим школьникам, так и к эмоционально нестабильным подросткам.
3. Закончить курсы переподготовки
Для руководителей наличие управленческого образования является необходимым условием. Получить его можно, пройдя обучение по второму высшему образованию или на курсах повышения квалификации. Ниже представлены некоторые причины, объясняющие важность такого обучения.
Развивать профессиональные компетенции. Даже опытному педагогу порой трудно справиться с управлением всем школьным коллективом, хотя умение эффективно вести класс – это уже немало. Навыки управления позволяют директорам успешно руководить персоналом, разрешать возникающие разногласия и создавать благоприятную рабочую среду.
Управлять ресурсами. Полученное образование предоставляет новые навыки и способствует тому, что будущие руководители смогут эффективно использовать как денежные средства, так и персонал. Кроме того, оно позволяет понимать и контролировать деятельность подчиненных, оказывая.
Подробнее
Отвечать за стратегическое планирование. Руководители осваивают навыки определения достоинств и недостатков организации, а также прогнозирования потенциальных возможностей и рисков. Кроме того, необходимо формулировать цели, достижение которых представляется возможным в настоящем или будущем.
Необходимо подходить к образованию с увлечением и стараться максимально глубоко изучать материал. Полученные знания окажутся надежным фундаментом, в особенности на первых этапах профессионального развития.
4. Пройти аттестацию
После того, как педагог приобрел достаточный профессиональный опыт, получил необходимое образование и готов к руководящей роли, он может приступить к специальной аттестации на должность руководителя.
Проверка включает в себя два этапа: сначала проводится компьютерное тестирование, затем – очное собеседование. В разных регионах могут быть незначительные отличия, например, в Москве, где процедура чётко регламентирована. Во второй фазе отбора в столице трансляция проходит в режиме онлайн, что позволяет любому желающему наблюдать за ответами кандидата. В Смоленске аттестация проводится исключительно в закрытом формате.
Начальный этап является обязательным, однако в определенных ситуациях допускается пропуск собеседования. Это может произойти, например, с победителями всероссийских соревнований, но решение принимается индивидуально и варьируется в зависимости от региона.
Проверка включает в себя несколько этапов и оценивает понимание принципов управления ресурсами, персоналом, процессами, результатами и информацией. Вопросы составлены таким образом, что заучивание ответов невозможно. Для успешного решения необходимо глубокое знание нормативно-правовой базы, стандартов и постановлений, а также умение применять их на практике. Кандидату предоставляется 60 минут для ответа на вопросы с вариантами ответов и в свободной форме.
Соискатель, набравший не менее 70 процентов правильных ответов, приглашается на личное собеседование. Поскольку заранее неизвестно, какие вопросы будут заданы, требуется тщательная подготовка и глубокое знание школьных процессов, характерных для данной организации. В качестве примера можно привести вопросы об участии в олимпиадах или о способах решения проблемы внезапного увеличения числа учащихся, если такая ситуация имела место.
Для успешного выступления и получения положительной оценки от комиссии важно обладать глубокими знаниями во всех областях деятельности школы. В частности, это включает:
- итоговая аттестация;
- работа с детьми с ОВЗ;
- олимпиадное движение;
- обеспечение безопасности;
- финансовые ресурсы;
- кадровый состав;
- контингент школы.
Этот этап предполагает некоторую спонтанность. Члены комиссии предварительно знакомятся с документами кандидата и могут задавать сложные вопросы. Участнику не предоставляется время на обдумывание ответа — он должен ответить немедленно.
5. Знать и понимать основные задачи
Современная система образования находится в непрерывном развитии, характеризующемся появлением новых проектов, программ и подходов. Руководителю необходимо постоянно отслеживать актуальные тенденции, ясно и доступно передавать информацию своим заместителям и педагогам, а также интегрировать их в образовательный процесс.
|
Оперативно принимать решения |
В образовательном учреждении не всегда все проходит гладко. Зачастую происходят ситуации, когда в самый неподходящий момент уходит педагог с высокой рабочей нагрузкой или в период холодов неожиданно выключают отопление. Директору школы необходимо оперативно и взвешенно принимать решения |
|
Реализовывать новые стандарты |
Ежегодно учебный год начинается с появления новых распоряжений и нормативных актов. Эти изменения могут затрагивать организацию учебного процесса, проведение экзаменов или процедуру зачисления учащихся. К примеру, в 2025 году была скорректировано количество учебных часов и внедрено унифицированное расписание занятий |
|
Находить подход к подчиненным |
В образовательном учреждении трудятся педагоги, хозяйственный персонал, бухгалтеры и психологи. Каждый из них обладает индивидуальным стилем работы и характером, который порой бывает непростым. Главная задача руководителя – избегать конфликтных ситуаций и выстраивать уважительное и конструктивное общение |
|
Интересоваться проблемами коллектива |
Педагоги часто перегружены, поэтому им бывает сложно обращаться к администрации для выражения своих предложений. Администратору необходимо проявлять искренний интерес к проблемам, проектам и получать отзывы от сотрудников |
|
Заниматься самообразованием |
Непрерывное повышение квалификации позволяет следить за новейшими подходами, технологиями и методами управления в образовании. Кроме того, это служит положительным примером для педагогов и учащихся, мотивируя их к стремлению к знаниям и развитию необходимых компетенций |
|
Обеспечивать профессиональный рост работников |
Значительное число педагогов готовы к прохождению дополнительных курсов, например, для расширения знаний в области олимпиадной деятельности или для участия в образовательных форумах. При наличии заинтересованности со стороны руководства у сотрудника появляется стимул для выделения времени на это. |
Назначение на должность директора – это лишь начало сложного пути. В дальнейшем необходимо руководить командой, формировать продуктивную атмосферу, оказывать поддержку коллегам и активно вовлекаться во все сферы работы.