Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Ввиду большого количества произведений русских авторов в школьной программе по литературе, внимание к зарубежной классике не всегда уделяется должного. Юлия Исаева она делится рекомендациями относительно того, какие произведения зарубежной литературы следует изучить каждому ученику школьной степени обучения.

1. «Маленький принц». Антуан де Сент-Экзюпери

«Маленький принц» – это притча в форме рассказа о связи юного обитателя планеты Б612 и пилота из нашей вселенной.

Это произведение обладает широким спектром применения, позволяя использовать его для написания заключительных работ по литературе и эссе на русском языке при сдаче единого государственного экзамена.

Темы, которые в нем раскрываются:

• Формирование личности и значение юности для судьбы человека.
• разница между взрослыми и детьми;
• отношение к окружающей среде;
• отношение к животным и растениям;
• внутренняя и внешняя красота;
• дружба;
• любовь;
• поиск смысла жизни.

Во время чтения повести-сказки школьник узнает о важности радости от рассветов и закатов, а также о необходимости замечать природу. Подросток постигает смысл любви и ответственности за неё, за самого себя и за всю планету.

Ссылка

2. «Каникулы». Рэй Брэдбери

Рассказ «Каникулы» повествует о невероятном событии: внезапном исченовении всего человечества с поверхности Земли, кроме одной семьи, отправившейся в продолжительный отпуск.

В течение учебного периода 2021/2022 годов темами, предложенными для итогового сочинения по литературе, было направление «Человек путешествующий». Повесть Рэя Брэдбери под названием «Каникулы» представляется весьма подходящим произведением для раскрытия вопроса о мотивах, побуждающих людей к путешествиям.

Прочитав историю, ученик размышляет о важности каждого момента жизни и замечает, как непостоянны результаты человеческих стремлений.

Ссылка

3. «Айвенго». Вальтер Скотт

«Айвенго» считается одним из ранних образцов исторической прозы, переносящего читателя в мир захватывающих и рискованных приключений храброго воина. Главный герой на собственном опыте демонстрирует, что истинное благополучие доступно лишь тем, кто следует принципам чести, доброты и великодушия.

Тема романа соответствует заданию на сочинение декабря 2021 года в категории «Человек путешествующий».

Также в нем раскрываются темы:

• дружбы;
• чести;
• патриотизма;
• конфликта поколений.

По мнению экспертов, роман «Айвенго» может служить отличной отправной точкой для написания заключительного сочинения по литературе.

Произведение демонстрирует школьникам важность крепкой дружбы как источника силы и любви как основы счастья.

Возрастные ограничения: 12+

Ссылка

4. «Ожерелье». Ги де Мопассан

Новелла «Ожерелье» показывает, как просто потерять всё и насколько велика цена за кратковременное счастье. Жизнь главной героини рушится в мгновение ока, и изменить это уже маловероятно. Хотя у неё было многого, она оставалась недовольна, стремилась к недостижимому и поплатилась за это дорого.

В произведении раскрываются:

• проблема отцов и детей;
• тема «маленького человека»;
• конфликт личности и власти;
• тема вечного поиска счастья;
• погоня за ложными ценностями.

В произведении выявляются наиболее неприглядные черты характера: двуличие, показной снобизм, корысть и нескромное стремление к иллюзорному великолепию.

Ссылка

5. «Три товарища». Эрих Мария Ремарк

В послевоенной Германии двадцатых годов трое друзей стараются вернуться к нормальной жизни после ужасов войны.

Темы, которые раскрываются в романе:

• дружба;
• первая любовь;
• сила духа;
• путешествия;
• поиск себя;
• социальные проблемы на пороге войны.

Подросток старшей школы сможет использовать эту книгу как основу для убедительной аргументации по различным вопросам при написании выпускной работы.

Книга демонстрирует истинные ценности: преданную дружбу, искреннюю любовь и уважительное отношение к женщинам.

Ссылка

Лайфхаки для учителей:

1. Прежде чем задавать ученикам домашнее сочинение по произведению, необходимо провести его обсуждение в классе, чтобы избежать неверного толкования прочитанного.
2. В процессе подготовки к заключительному сочинению рекомендуется на уроке проработать подробные ответы по каждой теме, предложенной для анализа литературного произведения. Это позволит ученикам старших классов четко осознать, каким образом эти темы раскрываются в романе.
3. При обсуждении произведений литературы во время уроков следует акцентировать внимание на проблематике, которая в них поднимается. В таком случае у школьника появится желание самостоятельно изучить текст для подготовки к экзаменам или сочинению.
4. Рекомендуется вести систематизированные записи по литературе с пятого по одиннадцатый класс. При подготовке к итоговой аттестации или централизованному тестированию, возможно потребуется краткое изложение содержания любого произведения, изученного в школе.
5. Необходимо заранее планировать время для анализа зарубежной литературы. Часто преподаватели переносят изучение этой части программы на конец учебного года, если остается свободное время. Оптимально чередовать знакомство с русской и иностранной литературой, чтобы не упустить произведения авторов из других стран. Имея опыт работы в составе комиссии экспертов по проверке сочинений, могу утверждать, что специалисты проявляют снисходительность к аргументам, основанным на зарубежных источниках, и даже оценивают их высоко при использовании менее известных произведений.

---