Каждый педагог и классный руководитель неизбежно слышит слова «скучно», «неинтересно». ИRemembering свое школьное время, даже подтвержу: в учебных заведениях часто царит серость и скука. А детей необходимо удивлять! Им нужен динамизм!

В 2016 году накопившаяся энергия требовала выхода после вынужденного перерыва в работе. На платформе Stepik обнаружила курс «Игрофикация», успешно его прошла и решила внедрить подобную систему. Презентация коллегам не нашла поддержки у администрации: «У нас обычная школа». Эксперимент показался рискованным.

Курс «Игротехника» показался мне интересным: дети должны играть! Появились маленькие ученики 8 класса с углублённым изучением физики, смотрящие на меня своими глазами прямо в душу. Решено, буду заниматься игрой с ними. Но не в салки-догонялки, это слишком просто для меня. Нет, начнётся «братство физматышей»!

Талисман дружбы и юмористическая просьба к опекуну.

«Единый организм»

Подробное изучение дисциплин начинается с восьмого класса. В седьмом класс проходит психологическое тестирование, способствующее выбору направления обучения, и к восьмому ученики переходят в новый класс.

Задача казалась большой для преподавателя, не возглавляющего ни один класс: объединить четыре класса в единое целое. Сам термин «организм» – обращение от учеников.

Ожидалось, что старшие физматы 10 и 11 классов возьмут шефство над младшими — 8 и 9 классами, помогая им проводить лабораторные работы и даже полностью ведя уроки. Для меня это была прекрасная возможность опробовать «перевёрнутый класс». Уроки заранее распределяются между учениками, которые показывают, с какими материалами пойдут к младшим физматам. В работе используются интерактивные модели, программы и видеофильмы, снятые самими детьми.

В итоге все получилось – ученики помогают друг другу в подготовке мероприятий, проходящих в школе. Например, в первой четверти состоялся конкурс «Знай наших», где учащиеся представляют собранный класс, рассказывая о себе и своих направлениях. Старшие тоже приняли участие, рассказав о том, что такое физмат для них. Но на этом не остановились – после участия в сцене активно «болели» за своих и даже пошли с ними на школьную дискотеку!

Многие считают общение с детьми в школе чрезмерно затратным по времени. Согласна, поэтому ученики создают беседы в ВКонтакте. Потребители современных решений ищут решения в современном мире. Если нахожу интересный материал, то сразу рассылаю по беседам. Если кто из одной группы нашел подходящий материал для других, тут же пересылаю остальным. Удобно: изменения в расписании сообщить, о домашнем задании напомнить, узнать о причинах отсутствия кого-то в школе. Своего рода классный руководитель для всех физматов.

Огненный практикум

Главнейшее – практический опыт. Как заметила одна ученица, это настоящее зрелище. Помимо лабораторных работ и их презентации, есть задания, развивающие навыки публичных выступлений, групповой работы, съемки и обработки видео… Да, учащиеся снимают фильмы!

Пример работы учащихся.

Пример заданий девятиклассникам – снять фильм о физических процессах или явлениях, десятиклассникам – рекламу любого физического прибора, а одиннадцатиклассникам – музыкальный клип. Предыдущий год был посвящен сказкам. По моему пожеланию ребята также сняли фильм – сказку про Архимеда, как тот определял для царя Гиерона подлинность золотой короны. Ее демонстрировали ученикам седьмых классов в рамках темы «Сила Архимеда», и им очень понравилось. Моя коллекция пополняется фильмами, в которых ученики рассказывают о физических явлениях другим ученикам – доступно, понятно, с юмором, который им точно понятен.

В этом году обнаружила полезное приложение для физиков. phyphox Для выполнение заданий используется смартфон на операционной системе Android. Некоторые ученики разрабатывают для него лабораторные работы, а другие – будут их выполнять. Это идеальный вариант, когда хочется чего-то нового на уроках. Например, можно повысить громкость в телефоне, изучая амплитуду звука, раскручивать его в руке, определяя ускорение, измерять уровень освещённости в разных кабинетах, или мучить всех генератором тона, выставляя определённую частоту. Думаю, во время выполнения лабораторной работы «измеритель аплодисментов» будет очень шумно!

Совсем недавно нашла интересную флеш-игру «Разрушитель»Цель — добиться победы в сражении путем точных выстрелов по конструкциям, на которых находятся враги. Два класса участвуют: первый создает уровни, второй проходит их.

9 и 10 классы ранее пробовали простенькую программу ElectroM…в которой можно смонтировать электрическую схему на уровне 8 класса и запустить её работу. В этом учебном году 11 класс оценил – Electronic Workbench, Программа позволяет создавать разнообразные схемы и запускать их, получая значения на показаниях приборов. Программа прошла испытание в лабораторных работах «Измерение индуктивного сопротивления катушки» и «Измерение силы тока в цепи переменного тока с конденсатором». Сейчас разрабатываются схемы для исследований различных величин с использованием приборов, которых нет в школах, таких как транзисторы.

Детям сегодня мел и тряпка уже не интересны, им нужны современные средства и материалы. Постараюсь внести всё новое и необычное, даже для меня, в учебный процесс! Сам опыт работы с новинками безумно интересен. Недавно решила найти способ транслировать через проектор то, что вижу на экране смартфона, иначе не показать оживающие картинки из книг с дополненной реальностью, а со смартфонов смотреть неудобно. Там и планеты, и рычаги в теле человека, и строение глаза!

Преподаватель должен искренне любить свой предмет, чтобы ему хотелось скорее попасть на занятие и поделиться новыми знаниями. Недавно спросила, что нравится физматам на моих уроках. Визуальная информация! Мемы, гифки, видео, интерактивные модели, программы! Физику сначала нужно посмотреть, а только потом считать. Если нет понимания процесса или явления, то считать будет просто нечего. Лучше потратить пять, а то и десять минут урока на изучение интерференции и дифракции. модели университета Колорадо, на которой все С каким удовольствием пролистываем усталый учебник с мудреными пояснениями содержания.

Каникулы с физикой и без

Расскажу ещё, чем занимаемся в каникулы. Уже в девять у дверей толпа стоит, пришли решать задачи! Им бы спать, отдыхать, а говорят, скучно дома. В этом году сказала, чтобы к одиннадцати приходили, может всё-таки выспятся?! Включаю им музыку, пьют чай с печеньками (бывало, заказывали пиццу), укрывшись пледиками, бывает, даже сами сидят и поют. Говорят, что в кабинете сама атмосфера «мягкая», ребята уверены, что здесь их поддержат, выслушают, дадут совет. И знаете, рада, что у них есть место, где могут просто собраться и поболтать, потихоньку решая задачки, но при этом отдыхая душой.

В процессе написания текста с физматами старших курсов решили внести в защиту лабораторных работ упражнения. Например, хочешь защитить одну – приседай пятьдесят раз плюс два вопроса по теории вместо пяти. Само собой, это не для всех подходящее предложение, поэтому будет по желанию. Но это будет самый физический практикум!

Екатерина Шинкоренко преподает физику в МБОУ «СОШ № 45» города Кемерово.