Автор Telegram-канала «Учимся учить иначеПедагог, писатель и публицист Светлана Моторина выделила пять распространенных фраз, которые иногда произносят преподаватели, не осознавая того, как они могут затруднять их работу.

1. «Вас много, а я одна»

Преподавателю, лекторы, тренеры и все, кто выступает перед аудиторией, необходимо владеть искусством удерживать внимание слушателей.

В девяноста процентах случаев, когда просят меня посетить урок у учителя с дисциплинарными проблемами, оказывается, что у учеников нет навыка концентрации внимания. В оставшиеся десять процентов — это дети с отклонениями в поведении, когда действительно «с учениками что-то не так».

Не умение держать фокус проявляется в том, что начинается речь без уверенности, что все смотрят, важные инструкции даются во время шепота, одновременно с раздачей листочков. Отсутствуют приемы концентрации внимания. Не учитывается, как работает мозг: сколько он может быть сосредоточен, как часто переключается внимание, меняет виды деятельности. Как только учитель обращает на это внимание (особенно заметно при просмотре видеозаписи), все быстро меняется, дисциплина устанавливается, и «с учениками всё нормально».

2. «Я не аниматор, чтобы делать интересно»

Разработка живых уроков, основанных на реальной жизни – это педагогика, никак не связанная с анимацией. Не важно петь, танцевать, развлекать и шутить (шутки впрочем, уроку не помешают). Цель построения урока — заставить «мозги дымиться» — совершенно не равносильно развлечению. Обычно после такого урока дети покидают его с ощущением хорошей рабочей усталости. Это обычно и называют «делать интересно».

Я отвечаю только за передачу знаний, а воспитание пусть осуществляет семья.

Семья устанавливает основу ценностей, но образование тесно связано с воспитанием. Исследования, например работа Дж. Хатти под названием «Видимое обучение», указывают на то, что взаимоотношения в классе оказывают решающее влияние на учебный успех.

Воспитание – это не указания, не рассказы о нравах, не поучения. Взрослые, имеющие влияние, воспитывают каждое своим словом, собственным примером, осознанно или нет.

Верно думать, что воспитание не сводится к отдельным часам, а происходит постоянно: и во время урока, и вне его.

Он каждые полминуты дает учащимся два указания.

Так поступаю, и такому примеру следую в нашем классе. С вами разговариваю только уважительно, предоставляю право на ошибку, признаю возможность различных взглядов на вопросы, не являющиеся научными фактами.

Это недопустимо, такое поведение со мной неприемлемо, и в нашем коллективе такого быть не должно. Я не насмехаюсь над учениками, не шучу неудачно, не утверждаю, что есть только одно верное мнение, и признаю свои ошибки.

В настоящее время дети не нуждаются ни в чем и желают всего лишь единого.

Это грустно, когда у детей исчезает стремление к знаниям. Как получилось так, что взрослые лишили их желания учиться? Ведь тяга к познанию присутствует с самого рождения. Может быть, вы — тот человек, который покажет детям, что взрослость не всегда связана с безразличием, а обучение может быть увлекательным?

Моя дисциплина настолько строгая, что даже пролетевшая муха будет слышна.

Вы уверены, что в таком случае мозг учится, а мышление развивается? Можно молчать, как парализованные, только тогда, когда наблюдаем гениальный фильм или картину. Но урок — не фильм и не картина. И уж тем более — кладбище с гробовой тишиной. Ровно по струнке сидящие дети, молчащие и говорящие только по моей команде — это точно не повод для гордости.