Дошкольный возраст – самый чувствительный для восприятия художественного слова и развития образной речи. Правильное погружение в культуру чтения в детском саду поможет лучше подготовиться к переходу в первый класс. О выборе книг и упражнениях для сада и дома рассказывает доктор педагогических наук, автор программы « ». Формирование речевых навыков у детей до школы. » Оксана Ушакова.

Почему важно читать сказки

Художественная литература развивает в человеке культурный стиль речи. Она учит соблюдать нормы литературного языка, излагать мысли грамматически верно, логично и точно. Ребенок, с раннего детства знакомый с культурой чтения, будет говорить образно и выразительно.

Дети дошкольного возраста изучают художественные тексты поэтапно. Сначала реагируют эмоционально на сказки, а затем учатся анализировать связь между формой и содержанием. Со временем у малышей развивается избирательное отношение к литературным произведениям, формируется художественный вкус.

Без своевременного развития «литературного поля» у дошкольника могут остаться пробелы, требующие исправления в школе. Так бывает, когда внимание взрослых направлено лишь на содержание текста, а не на средства художественной выразительности.

Чтобы избежать ошибок, следует придерживаться нескольких простых правил.

Как читать сказки с пользой

1. Обратите внимание ребенка на особенности персонажей сказки, ход её повествования, точность слов.
2. Читайте вслух медленно, разными голосами покажите речевые характеристики персонажей. Так малыш поймёт все нюансы интонационной передачи. При повторном чтении сказки проговаривайте вместе с ребенком слова, выражения и песенки героев.
3. Выбирайте книги и пособия с демонстрационными материаламиВ процессе рассматривания иллюстраций детям станет легче пересказать историю. Картинки помогут найти подходящие грамматические конструкции, назвать точные слова, которые обозначают объекты, действия, свойства, особенности и характеристики героев.
4. Вместе с ребёнком после чтения разучите потешку, скороговорку или песню из сказки или по её мотивам. Через некоторое время попросите малыша повторить текст и ещё раз рассмотрите иллюстрации.

С малышом трёх-четырёх лет прочитали сказку «Репка».

Подготовьте карандаш и бумагу с нанесенными семью кружками (по числу героев). После прочтения сказки ребенок сможет их «проиллюстрировать», дорисовывая из каждого кружка героя. Для лучшего восприятия рекомендуется читать сказку в два дня: первый день для знакомства, второй – для закрепления понимания.

Первый день

Предложите ребятам рассмотреть иллюстрации перед чтением. Попросите описать репку: желтую, вкусную, сладкую, сочную. Затем деда: старого, бородатого, усатого, доброго. И далее каждого персонажа. Такая работа направляет внимание детей на отдельные слова, словосочетания, пробуждает интерес и любовь к родному языку.

Рисунок из учебного пособия «Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет».

Прочитайте сказку детям. Повторите текст ещё раз, предложив рисовать символы персонажей: кружку для деда, дорисовывая усы, кошке — ушки, собачке — хвост и так далее. Затем попросите ребёнка рассказать сказку по нарисованной модели.

Сказками можно ознакомиться и дальше.

Второй день

Завтра поиграйте с детьми, попросите их повторить понравившиеся строки. Научите их говорить их громко, тихо и шепотом, быстро и медленно – эти упражнения развивают фонетические способности.

Прочитайте сказку ещё раз и снова покажите иллюстрации ребенку. Можно вместе рассказывать, если малыш её уже хорошо знает. Вы начинаете фразу, ребенок заканчивает её. Или наоборот: жестом предложите ребёнку начать фразу, а если он остановился, продолжайте вы.

Для более увлекательного пересказа сказки воспользуйтесь настольным театром – деревянными фигурками героев, с которыми можно поиграть.

После прочтения расскажите о характере и поведении героев. Что они делали: тянули, тащили, вытаскивали репку? Как действовали: дружно, весело, слаженно?

Расскажи, помогали ли мышке? Кто именно и зачем?

Как и вчера, вернитесь к рисункам персонажей — кружочкам. Попросите детей превратить их в героев, которые помогали тянуть репку. В каждый раз просите их описать. Репка какая? Большая, желтая, круглая. Дед какой? Старый, усатый. Пусть ребенок жестами покажет размер и форму персонажа, его атрибуты, а потом нарисует их карандашом в круге и раскрасит нужным цветом.

При завершении работы модели попросите ребёнка ещё раз перечислить всех персонажей и их особенности.

• репка — большая, круглая, с листочками;
• дедушка — старый, усатый;
• бабушка — старенькая, в платочке;
• внучка — маленькая, с бантиком;
• у собачки — хвостик как бублик;
• у кошки — ушки и усы;
• у мышки — тоненький длинный хвостик.

В конце рассказа предлагаем ребенку угадать загадки о героях сказки.

• Небольшая серая грызунья обитает в норе и предпочитает крошки хлеба.
• Низкого роста, с длинным хвостом, серой шерстью и острыми зубами.

Партнерский материал