Изображение: Pixabay. Рисунок: Юлия Замжицкая.

Кандидат педагогических наук, специалист по разрешению конфликтов и основательница организации дополнительного профессионального образования «МИРНО» Наталия Сченсновичсоздала методику, позволяющую преподавателям организовать самоанализ в заключительный период обучения. В данной публикации мы рассмотрим принципы ее применения.

Зачем подводить итоги года

Подводить итоги года полезно для самопознания: понять, кто я и чего достиг. Также это помогает определить, что ещё хочется реализовать. Глубокая рефлексия позволяет увидеть как сильные, так и слабые стороны, а также сформулировать новые цели.

Существует три этапа подведения итогов по определённой причине.

1. Выявляют прогресс — этот момент дарит ощущение полноты и счастья от достигнутых результатов.
2. Анализируют ошибки — помогает разобраться, почему что-то не удалось, и как это исправить.
3. Определяют новые цели — в совокупности с положительным опытом усиливает стремление к цели: формируется ясность относительно дальнейших действий и необходимых усилий.

Когда индивидуум не понимает отправную точку своего пути, его конечную цель и направление движения, он испытывает растерянность, теряет уверенность в себе и ощущение управления собственной судьбой.

Наталия Сченснович:

Отсутствие перспектив развития и целей хотя бы на следующий год неизбежно ведёт к ощущению безнадёжности и выгоранию.

Как подвести итоги года

I. Сформулировать успехи

На данном этапе учитывают не оценки и грамоты у ребенка, или рейтинги и процент сдавших ЕГЭ у учителя, а личностный рост. Эта стадия позволяет увидеть, как конкретный человек претерпел изменения за год: чему новому он усвоил, какие качества приобрел, какие новые возможности открылись благодаря этому.

Заседание педагогического совета в завершение учебного периода может стать стимулом для дальнейшего развития, если каждый участник расскажет о своих достижениях.

Наталия Сченснович:

Возможны ситуации, когда индивид посещал мероприятие один раз, дважды или вовсе не принимал в нем участия. Тем не менее, это не исключает его личностного развития. Один учебный год – значительный период времени, достаточный для существенных перемен. Безусловно, можно быстро оценить успеваемость по документам и количество наград, однако они лишь отражают поверхностную картину и мало что значат в перспективе. Существует немало случаев, когда школьник демонстрировал неудовлетворительные результаты обучения или проявлял недисциплинированное поведение, но впоследствии добился успеха, а ученик-отличник, которому предрекали блестящее будущее, так и не реализовал свой потенциал. Гораздо важнее проводить более глубокий анализ, отслеживать прогресс и выявлять положительные изменения в характере и достижениях каждого человека.

II. Признать ошибки

Цель данного этапа – не критика или самобичевание. Признание промахов и неудовлетворительных результатов — понимание причин неудач и поиск путей корректировки действий — закладывает крепкий фундамент для дальнейшего развития.

К примеру, ребенок мог прийти к выводу, что главная проблема заключалась в нерегулярном выполнении домашних заданий. Причины могут быть разнообразными: возможно, требуется научить его планированию времени, чтобы избежать длительного пребывания в социальных сетях и сохранить силы для учебы. Или же он может не осознавать ценность этих заданий – тогда необходимо прояснить их смысл.

III. Поставить цели

Анализ неудач помогает выявить области для улучшения в будущем. На этой основе формируется стратегия изменений, предусматривающая конкретные шаги и ожидаемые положительные результаты. Этим этапом сопровождается рост уверенности и мотивации.

Ощутимый смысл школьных предметов важен как для учащихся, так и для педагогов.

Наталия Сченснович:

Мой любимый пример из практики: я спрашиваю историков, зачем детям, сдающим профильный математический экзамен, нужен их предмет, чему большему это научит. Тогда выясняется, что история — это не просто даты и имена, а причинно-следственные связи, логика событий, умение делать выводы, видеть риски и перспективы. Эти навыки безусловно нужны будущим специалистам в технических областях.

В завершение размышлений выражаю благодарность за минувший год, как самому себе, так и окружающим людям.

Эта технология универсальна и подойдет:

• учителям — в формате педсовета;
• Ребятам с первого по одиннадцатый класс — на уроках в классе, и учащимся колледжей.
• родителям — для бесед с детьми.

Подписывайтесь на телеграм-канал Наталии.