Фото: Unsplash
Участники сообщества «Вклад учителя» обсуждают, чему и как обучать детей для их успеха спустя десять лет.
Самостоятельность
В школе большая часть решений по учебе и содержанию занятий принадлежит учителям. Выходя во взрослую жизнь, ребенок сталкивается с необходимостью самостоятельного принятия решений во всех аспектах своей деятельности.
Из-за этого преподаватель истории и обществознания. Григорий Камчатнов Из «Павловской гимназии» говорят о необходимости развивать в детях самостоятельность. Приходя в школу, им нужно понимать зачем вы здесь находитесь, задавать учителям вопросы и стремиться чему-то научиться.
Занятие, на котором не продвинулись в знаниях и умениях, не приблизились к концу работы над проектом, — бесполезное занятие.
Учитель дает возможность ученикам самим решать: выбрать сложность задания с нужной пометкой и составить урок самостоятельно.
Soft skills
Навыки мягкого плана — это гибкие качества, не привязанные к определенной профессии. Они показывают личные характеристики человека: способность вести переговоры, изобретать, мыслить критично. мнению Успех в будущей профессии во многом определяется владение этими навыками.
Развитие полезно начинать с дошкольного возраста, и в этом важное значение имеют родители. Педагог-психолог детского сада и школы «Феникс». Оксана Бородачева Предлагает советы по развитию гибких навыков у детей.
- Подавать пример. Если родитель желает, чтобы ребёнок мог общаться и вести переговоры, то должен демонстрировать это в своей жизни.
- Грамотно реагировать на эмоции. Не стоит блокировать эмоции и прикрываться фразами. Когда ребёнок расстроен, родитель должен принять это, выразить сочувствие и помочь разрешить проблему.
- Принимать во внимание мнения и предоставлять возможность выбора. Выбор нужно сделать реально: если малыш жаждет пить, то вместо чашки выберет на самом деле напиток.
- Обеспечить общение в коллективе. Ребенку нужно применять, полученные от родителей навыки, в действительности, умея допускать ошибки и исправлять свое поведение.
4К-компетенции
В рамках «гибких» навыков особую значимость имеют компетенции 4К: критическое мышление, коммуникация, кооперация и креативность.
Критическое мышление
Учитель литературы из школы «Сота» Алина Медведева Развивает этот навык у детей, предлагая задания по поиску и проверке информации.
К критическому анализу подлежат и учебники, содержащие устаревшие задачи, которые не привлекают учеников. Такой подход применяет педагог начальных классов школы «Леонова». Анна Здорова.
Больше всего детей интересует окружающий мир, чем задачи и события из разряда абстракций.
Педагог, заметивший отсутствие у детей интереса к задаче, подсказывает им отыскать в ней лишнюю информацию и изменить задание, сделав его более увлекательным.
Коммуникация
Алина Медведева применяет на уроках групповые задания для развития коммуникации у детей: ученики самостоятельно или с её поддержкой формируют команды и определяют роли в них.
А Вера ИвановаУчителя начальных классов «Оренбургской православной гимназии» применяют технологии проблемного обучения, групповой работы и проектной деятельности. Такой подход позволяет каждому ребёнку выразить своё мнение, пообсудить различные точки зрения, услышать оппонентов, проанализировать информацию и сделать собственные выводы.
Кооперация
Алина Медведева полагает, что кооперация подразумевает активность, самостоятельность и независимость.
Умение согласовывать действия с действиями окружающих и строить логический путь к цели приведёт к будущему успеху.
Во время занятий педагог дает возможность ребятам самостоятельно формировать группы и определять в них разделение обязанностей.
Мария Прохорова, Учитель английского из школы-интерната №30 ОАО «РЖД» использует геймификацию, проекты и подход, ориентированный на личность, для организации работы детей в командах.
Наличие умения общаться, строить партнерские связи и стремление к сотрудничеству важно, как воздух.
Креативность
Преподаватель английского языка из школы «Сехрие». Ирина Аракелян Развивает креативное мышление учеников, используя проблемный метод обучения.
Преподаватель ставит перед учениками необычные утверждения, такие как «крокодил чёрный». Затем учитель просит изменить высказывание, чтобы оно стало правдоподобным. Дети могут проявить фантазию и удивить нестандартными предложениями, например, «крокодил черный по ночам».
Алина Медведева развивает креативное мышление учеников во внеурочной деятельности на занятиях юных журналистов. Педагог предоставляет детям возможность самостоятельно придумывать и публиковать материал, фотографировать и снимать друг друга, выступая в роли помощника и советчика.
Преподаватель русского языка и литературы гимназии «Лидер». Наталья Шкуркина Может креативно подавать теоретические сведения и грамматические темы. Например, изучать приставки ПРЕ- и ПРИ- можно во время разговора об истинной красоте. А прогулки по городу и задания с дополненной реальностью вдохновляют детей писать яркие творческие работы вместо шаблонных сочинений-описаний по картинкам из учебника.
Публичные выступления
В будущем ребёнку придётся выступать перед публикой, например, защищая диплом или проект. Успех будет зависеть от умения красиво говорить, вести себя перед слушателями и отвечать на вопросы.
Учитель по организации воспитательной работы центра дополнительного образования образовательного учреждения «Газпром школа Санкт-Петербург». Павел Полухутенко Развитие навыка публичных выступлений помогает ребёнку ясно структурировать аргументы по любой теме и осмысленно выражать свои идеи, направляя их к конкретной аудитории.
Преподаватель по основам безопасности жизнедеятельности «Школы-интерната №29» Оксана Танаева уверены, что каждый человек способен усвоить этот навык.
Активные и смелые подростки часто становятся неуверенными и молчаливыми на публике из-за страха выступать. Из-за неблагоприятного исполнения порой даже самое яркое содержание остается незамеченным.
Преподаватель рассказывает о методике развития ораторского мастерства учеников.
- Ситуация неопределенности. За два минуты ученик непрерывно излагает любую информацию, не придерживаясь определенной темы.
- Персонификация высказываний. В ходе разговора ребёнок меняет безличные предложения, например «Большинство людей считают…», «Многие думают…», на «Я считаю…», «Я думаю…».
- Проведение мероприятия. Чтобы справиться с волнением перед аудиторией, педагог дает ребенку возможность вести урок, сам же исполняя роль «ученика-точилки», задающего много вопросов, или «безразличного ученика». За мероприятием обязательно ведется видеозапись, после чего проводится обстоятельный разбор урока.
Химик, исполняющий обязанности заместителя директора по воспитательной работе в «Барнаульской классической школе». Светлана Зинец Коллег она советует не допускать, чтобы дети сидели молча на занятиях и уклонялись от участия. Она призывает всячески создавать детям возможность высказаться, выступить.
Даже учащиеся, которые плохо отвечают на уроках и не проявляют инициативы, нуждаются в возможностях для самостоятельности и ответственности.
Самопознание
Малая способность адаптироваться связана с недостатком умения различать собственные и чужие чувства. Ребенок постигает мир и других людей через самопознание, обучаясь строить отношения.
Психолог и классный руководитель лицея №1 «Спутник» утверждает об этом. Евгения Бродина:
Мы познаём мир собственными глазами, рассуждениями, переживаниями. В школах раскрываются пути человечества, устройство человека, но не рассматривается непосредственно сам человек.
По мнению Евгении, с помощью уроков психологии можно решить несколько задач: ребенок сможет узнать себя, свои особенности, станет более адаптивным в изучении мира и его разнообразия.