Фотографии: Pixabay/Wikimedia commons. Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Мария Монтессори утверждала: «Ребенку никогда больше не удастся так быстро, полноценно и радостно чему-либо научиться, кроме как в соответствующий сенситивный период». Что такое сенситивные периоды и как их учитывать в обучении младшеклассников?

Что такое сенситивный период

«Сенситивный» означает «чувствительный к влиянию окружения». В период развития ребёнка некоторые психологические способности совершенствуются быстрее и интенсивнее, при условии поддержки со стороны взрослых.

Под воздействием специфического стимула в определенный этап развития происходят существенные изменения. В другие периоды этот же стимул может быть безвлиятельным или даже действовать по-разному. Например, с двух до пяти лет необходимо как можно больше общаться с ребенком и не критиковать его за ошибки речи — это способствует развитию языковых навыков.

Авторы выделяют различные периоды чувствительности.

По Выготскому:

1,5-3 года. Возраст для полноценного восприятия речи, расширения словаря и изучения иноязычных форм. Эпоха развития точной моторики и координации движений.
3-4 года. Знакомство с обозначениями цифр и букв, подготовка к обучению грамоте. Ребенок учится выражать свои мысли словами, развивается понимание собственных мыслей. Органы чувств интенсивно развиваются.
4-5 лет. Любопытство к музыке и математике. Активное восприятие письменности, красок, форм, размеров объектов. Сильное социальное развитие.
5-6 лет. Переход от письма к чтению важен для развития социальных и поведенческих навыков.
8-9 лет. Языковые навыки приобретают вторую высоту своего развития. Этот возраст благоприятен для развития фантазии и культурной грамотности.

По Монтессори:

0-3 года. Восприятие порядка.
1-4 года. Развитие движений и действий.
0-5,5 лет. Сенсорное развитие.
1,5-5,5 лет. Восприятие маленьких предметов.
2,5-6 лет. Развитие социальных навыков.
0-6 лет. Развитие речи.

Сегодня психологи и учёные говорят, Сенситивность к развитию умений зависит не от возраста, а от уровня созревания нервных структур. У многих детей вследствие этого сроки этапов развития могут смещаться на год или даже на два.

Как определить сенситивный период

Для ответа на этот вопрос нужно помнить высказывание Марии Монтессори о том, что в периоды чувствительности ребенок усваивает определенные знания с удовольствием.

Ольга Муканова, детский психолог:

Радость и энтузиазм — главный признак открытого окна возможностей. Ребенок увлеченently занимается деятельностью долгое время. Отрыв от занятия приводит его к расстройству. Успех же всегда оставляет его довольным.

Поведение объясняют пластичностью мозга. исследованиям Американский нейробиолог Майкл Мерцених и его коллеги установили, что в один промежуток времени некоторые нейроны становятся очень активными, объединяются в ансамбли, отвечающие за стремление детей к определенной деятельности. Потом ансамбли перегруппировываются: одни нейроны выключаются, другие образуют новые связи. В этот момент ребенок резко перестает интересоваться прежним занятием, зато возникает любопытство к чему-то новому.

Как учителю ориентироваться на сенситивные периоды

• Следовать программе.
  
  В образовательных программах предусматриваются чувствительные периоды, поэтому для учеников начальных классов и старшеклассников применяются различные методики и задачи.
• Ориентироваться на ребенка.
  
  Если у одного ученика сенситивный период к развитию речи уже начался, то у его одноклассника может ещё задерживаться.
  Учителя видят потребность ребёнка в освоении новых навыков. В младших классах это отслеживается по поведению, а подростки могут прямо говорить о своих интересах и сложностях.
• Быть примером.
  
  Учитель должен использовать знания о всплесках восприимчивости не только на уроках и внеклассных занятиях, но и во взаимоотношениях с детьми. Педагог своими действиями может сформировать у учеников вежливость, умение слушать собеседника и уважать его личные границы для развития социальных навыков. В начальной школе это особенно эффективно, когда педагог является авторитетом для детей.
• Проводить диагностику.
  
  Подробное определение всплесков восприимчивости возможно с учётом анатомических, физиологических и психологических особенностей возраста детей. Учитель может обратиться к школьному психологу для проведения диагностики и выявления «окна возможностей».

Можно ли наверстать упущенное

Психологи считают, что внимание к каждому этапу сенситивности детства и правильное его применение важно для развития личности. Полученный результат – основа для последующего роста.

Ольга Муканова:

Сложности с точными науками у некоторых старшеклассников связаны с подростковыми комплексами, зачастую возникшими ещё в дошкольном периоде.

Некоторые первоклассники начинают учебу с ограниченным кругозором и небольшим словарным запасом. В этом случае ученику труднее усваивать программу, чем сверстникам. Однако при своевременной и активной коррекции педагога и психолога ребёнок может догнать одноклассников. Иногда родители не желая этого мешают этому процессу.

Алёна Порошина, школьный психолог:

В начальной школе часто встречается ситуация, когда родитель выполняет уроки вместо ребёнка. С четвертого-пятого класса начинаются трудности из-за недостатка навыков выполнения домашних заданий. Это снижает успеваемость, мотивацию к обучению и может привести к проблемам в будущей работе.

Изменение поведения возможно, но нуждается в умениях и терпении взрослых. Важно, чтобы учителя и родительская сторона действовали сообща.