---

Содержание:

• Причины агрессивного поведения детей с ограниченными возможностями развития.
• Какие конкретно отклонения от нормы наиболее часто сопровождаются вспышками гнева?
• Связь между возрастом ребенка, наличием ОВЗ и агрессивным поведением.
• Как работать с агрессией у детей с ОВЗ
• Как действовать взрослым, когда ребенок с особенностями развития проявляет агрессию?

---

Неконтролируемые проявления гнева у детей с особенностями развития – это далеко не всегда просто эпизодические вспышки раздражения. Во многих случаях, это является методом передачи информации, способом донести о дискомфорте или даже сигнализировать о потребности в поддержке. Специалист по коррекции нарушений развития объяснил, почему ребенок, проявляющий агрессию, нельзя считать «непослушным», и как можно помочь ему справиться с этой проблемой, являясь педагогом-дефектологом и экспертом НИИДПО, образовательной компании, входящей в группу АкадемСити, Сергей Баранов.

Почему дети с ОВЗ ведут себя агрессивно

Дети с ограниченными возможностями развития часто проявляют агрессию по причинам, отличным от тех, что наблюдаются у обычных детей.

Обычно проявления ОВЗ обусловлены другими факторами.

Причина агрессии	Что означает
Не может выразить эмоции и потребности	Когда ребенок сталкивается с трудностями в речи и развитии мышления, ему бывает непросто донести свои потребности словами или поделиться своими переживаниями. Непонимание со стороны окружающих может спровоцировать проявление агрессии после нескольких безуспешных попыток.
Произошла сенсорная перегрузка	Так, у детей, страдающими расстройствами аутистического спектра (РАС) или дефицитом внимания и гиперактивностью (СДВГ), перегрузка часто вызывается внешними факторами: интенсивным освещением, скоплением людей, резкими звуками или неудобной одеждой.
Ребенок в состоянии фрустрации	Возникает из-за неудовлетворения потребности, когда цель недостижима без помощи.

Какие факторы провоцируют возникновение агрессии?

Различные группы детей с особенностями развития демонстрируют разную предрасположенность к агрессии. Существуют определенные состояния, при которых данное поведение встречается чаще. К группам риска относятся:

• дети с РАС — им бывает затруднительно понимать действия других людей и справляться с избыточной сенсорной информацией, поэтому их агрессия часто является следствием реакции на раздражители и может сопровождаться нанесением вреда себе;

• дети с СДВГ — подобная агрессия у них склонна быть спонтанной и зависящей от конкретной ситуации, при этом она обычно быстро проходит.

• дети с умственной отсталостью — нередко демонстрируют проявления насилия телом, поскольку им сложно ориентироваться в общепринятых правилах поведения, а недостаток лексики мешает выразить свои нужды или трудности;

• дети с нарушениями слуха и речи Агрессивное поведение иногда вызвано социальной изоляцией, проблемами в общении и недопониманием других людей.

Взаимосвязь возраста ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и проявлениями агрессии.

Возраст имеет значение, однако необходимо учитывать также уровень развития, умение общаться и опыт ребенка.

Особенности возрастной агрессии:

• дошкольники – проявление враждебности обычно обусловлено конкретными обстоятельствами, возникает из чувства досады и недостатка эмоциональной зрелости;
• младшие школьники Дети обучаются контролировать эмоции, однако при наличии ОВЗ задержка в этом процессе может наблюдаться, и агрессивное поведение выступает механизмом самозащиты.
• подростки К этому добавляются гормональные перемены, чувство несправедливости и сравнения с ровесниками, которые особенно болезненны для людей с ОВЗ.

Дети с ОВЗ могут демонстрировать эмоции, соответствующие возрасту эмоционального развития, а не биологическому. Например, двенадцатилетний подросток с умеренной умственной отсталостью может проявлять агрессию, как пятилетний — плачем, криком и физическим сопротивлением.

Как работать с агрессией у детей с ОВЗ

Предотвращение агрессии и помощь в её контроле являются неотъемлемой частью плана реабилитации. Рассмотрим более детально этапы этой работы.

Выявите причины и функции агрессии. Проведите тщательный анализ, обратив внимание на неврологический статус, когнитивные способности, коммуникативные навыки и семейную обстановку ребенка. Попытайтесь понять причину такого поведения.

К примеру, когда у ребенка наблюдается задержка в развитии, он может проявлять негативизм на уроках, бросая книги и отказываясь участвовать. Это часто связано не с желанием непослушания, а со страхом допустить ошибку и столкнуться с ситуацией, где он не понимает поставленную задачу.

Стабилизируйте эмоциональный фон. Дети с особенностями развития, в особенности с нарушениями аутистического спектра, СДВГ, речевыми и сенсорными трудностями, часто испытывают проблемы с саморегуляцией. Сенсорные комнаты, дыхательные практики и релаксационные упражнения способны помочь расслабиться и успокоиться.

---

---

Развивайте альтернативное поведение. Вместо подавления агрессии научите ребенка выражать эмоции словами, жестами и с помощью PECS или эмоциональных шкал.

Научите ребенка использовать фразы «Мне не нравится», «Я злюсь, потому что…», «Пожалуйста, помоги».

Работайте с родителями и педагогами.
Бесконтрольное проявление агрессии часто усугубляется отсутствием организованного подхода, поэтому взрослым необходимо взаимодействовать единообразно. Желательно, чтобы родители были осведомлены о стратегиях и техниках, применяемых специалистом в процессе работы с ребенком, и придерживались их или хотя бы не опровергали вне занятий.

Какие действия следует предпринять взрослым во время вспышки агрессии у ребенка с особенностями развития?

Главное — не причинить вреда ему и другим. В такую минуту нужно не воспитывать, а успокоить. Что делать:

• Снизьте сенсорную нагрузку — минимизируйте внешние факторы: снизьте уровень шума, приглушите яркий свет. По возможности переместите малыша в тихое помещение.

• Говорите спокойно и односложно — говорите простыми предложениями: «Я рядом», «Тебе ничего не угрожает», «Всё скоро закончится».

• Соблюдайте личные границы Избегайте приближения, если малыш реагирует на прикосновения.

• Защитите физически, если это требуется. — аккуратно удерживайте руки малыша, если он представляет опасность для себя или окружающих.

Агрессия при нарушениях зрения — признак системной проблемы, а не черты характера. Задача дефектолога — обнаружить за проявлением агрессии потребность ребенка, предложить поддержку, а не подавлять негативные эмоции. Только в атмосфере принятия и диалога ребенок сможет усвоить новые способы взаимодействия с окружающим миром и самим собой.

---