Изображения: Depositphotos, иллюстрация — Юлия Замжицкая.

Взрослые считают новогодние праздники не только подарками и чудесами, но и повышенной опасностью. Слава детям» Вячеслав Хотченков Преподаватель истории фехтования, наставник компании. Promethean Алексей Ягодовский Ходят разговоры о том, как обучать детей безопасному поведению без скуки.

Что взрослые делают не так

Безопасность – навык, который нужно осваивать. Взрослые иногда преподносят информацию о ней таким образом, что вызывает отторжение, интерес к запретному и, в итоге, травмирует. Такие ошибки часто встречаются.

• Гиперопека.

В желании обеспечить ребенку безопасность, взрослые порой поступают чересчур решительно.

В школе у дочери ребенка повредили руку на площадке для игр, поэтому ее закрыли на десять дней. Администрация этого предприняла ради предупреждения потенциальных травм в будущем.

Отсутствие возможности рисковать порождает ситуацию, где формируется неверное представление о реальных опасностях и отношении к ним. В результате травматичность возрастает, поскольку ребенок в стремлении к свободе пытается преодолеть эту «стерильность» — возникают опасные эксперименты, прыжки с высоты и посещение заброшенных мест.

• Крик и наказания.

Избыток однообразных реакции на происшествия и проступки, выражающиеся в криках и наказании, порождает лишь недопонимание.

Вячеслав рассказывает: «Однажды, гуляя с отцом, чуть не попал под машину. Отец тогда сильно кричал. А потом, спустя некоторое время, Съел конфету перед супом, и отец кричал точно так же. В детстве у меня сложилось впечатление, что попасть под машину опасно примерно так же, как съесть конфету перед супом».

• Запреты.

Опека родителей по поводу безопасности обычно основывается на системе ограничений.

• НЕ суй пальцы в розетку!
• НЕ играй со спичками!
• НЕ разговаривай с незнакомыми!

В этот момент у ребенка появляется противоречие. Ему знакомы случаи, когда родители зажигают спички, например, заводит разговор с человеком в очереди в магазине, и ничего плохого не случается.

Запреты не помогают понять опасность. Ребенок считает, что у родителей недооценивают его возраст и независимость, а им очень важно чувствовать себя взрослыми и свободными. Из-за этого запреты скорее всего будут нарушены.

Как избежать ошибок

Безопасная среда — это не о том, чтобы оградить детей от всего опасного. В ней всё так же, как и в реальном мире. Но дети здесь знают, как поступить в разных ситуациях.

Понимание формируется при сознательном отношении к опасности, и задача взрослых — ее формирование.

1. Объясняем запреты наглядно.

Дети стремятся обходить запреты взрослых.
Чтобы дети не делали что-либо, необходимо объяснить им причину запрета. Для этого существуют простые эксперименты.

Вместо запрета «Не хватай горячее с плиты!», покажите ребенку: чайник, холодная вода, огонь. Дайте ему попробовать погрузить палец в воду и держаться дольше, чем получится.

У него формируется собственный опыт.
В основе этого опыта — понимание того, как избежать вреда. Дети ведь не поступают намеренно против себя.

2. Разграничиваем правила и табу.

Категорические запреты действуют только при единодушном и ясном понимании всеми участниками. Табу применяются к ситуациям, представляющим абсолютную опасность.

• забираться на подоконник;
• Подталкивать к железнодорожному транспорту или автомобилю.
• кидаться на человека с острым предметом.

Правила можно нарушать, в отличие от табу. Все члены семьи или коллектива беспрекословно соблюдают табу, вне зависимости от возраста и статуса, табу неприкасаемы.

По этой причине их следует ограничивать. Не нужно переносить «некомфортные» моменты в запретный список — для них есть отдельное обозначение.

3. Вводим команду «СТОП!»

Команду «Стоп!» нужно выполнять всем, вне зависимости от возраста. Она важна для обеспечения комфорта окружающих и часто касается психологической безопасности.

Вячеслав говорит: «Если жена и я повышаем голос на дочь и ей становиться неуютно, у неё есть полное право показать руку вперёд и сказать „Стоп!“, а мы обязаны замолчать».

Нарушитель чужих границ должен воздержаться от этого. В случае нежелания сделать это его необходимо остановить, применяя для этого решительные и грубые меры с привлечением помощи третьей стороны. Иначе формируются «двойные стандарты» — одно разрешено, а другое запрещено. Со временем, используя команду «Стоп», дети учатся самостоятельно разрешать конфликты.

4. Соблюдаем «правило границ».

Для создания комфортной обстановки каждому важно иметь возможность совершать ошибки, не боясь последствий.

То есть:

• Мы не советуем, если совета не спрашивают.
• Не помогаем, если о помощи не просят.
• Не предлагаем людям делать то, чего бы мы сами не хотели.

Помощь по просьбе — это забота. Указание из-за недееспособности — это опека. Стоит взрослым иногда подумать о том, как они хотели бы быть детьми: им хотелось бы, чтобы считали их недееспособными и не умеющими самостоятельно принимать решения, нести ответственность за свои действия? Из этого следует следующий пункт.

5. Передаем ответственность детям.

Когда группа меня переезжает в ходе походов, я им говорю: «Вы имеете право потеряться».

Внедрение ответственности за собственную безопасность у детей, будто бы парадоксально, приводит к уменьшению числа происшествий. Дети нуждаются в ощущении доверия и самостоятельности со стороны взрослых. Важно это подчёркивать: «Мне нужно поговорить с тобой как взрослый со взрослым».

6. Выстраиваем алгоритмы действий.

Алгоритм действий позволяет ребёнку почувствовать себя взрослее, важнее и, конечно, не потерять присутствие духа в трудных ситуациях. Если ребёнок отойдёт от группы, ему нужно знать, что делать:

• Если куда-то пропал, то оставайся там же.
• Если возможно, попросите взрослых (лучше всего вместе с детьми) связаться по телефону с родителями/педагогом/тренером и включить громкую связь. Для этого у вас должен быть список с телефоном или браслет с номером телефона.

Каждый ребёнок должен излагать алгоритмы своими словами, осознавая, что это не каприз взрослых, а способ запомнить информацию.

Дайте ребенку возможность управлять своей жизнью и обеспечивать свою безопасность. Это принесет только пользу: ребенок станет более послушным и доверительным. Все системы безопасности основаны, прежде всего, на умении находить взаимопонимание.

---