Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая

Почему работающие методы для одного ребенка не работают для другого? Девять природных черт, отличающие детей с самого рождения, сильно влияют на формирование личности. Елизавета Филоненко Описывает важность учета этих аспектов в процессе воспитания.

1. Фон настроения

Дети рождаются с разным temperamentem — одни предрасположены к негативным чувствам, другие же, как правило, положительно настроены.

Часто родители первенцев утверждают: «Его все время что-то беспокоит!». Многие из них упрекают себя за то, что не могут создать благоприятную эмоциональную атмосферу. Родители же других детей могут переоценивать свои педагогические способности, видя в себе главную причину счастья ребенка. Возможно, обе категории ошибаются: главным образом причина кроется в характере самого ребенка, его природной склонности к положительным или отрицательным эмоциям.

Не следует укорять ребёнка за проявление эмоций.
Важно обучать его конструктивно выражать и сохранять положительные чувства. Постоянное напоминание о «нытье» не способствует этому.

2. Порог реакции

Этот порог показывает, насколько сильно событие должно повлиять на ребёнка, чтобы вызывать реакцию.

Ребят с высоким порогом реакции мало волнует яркий звук, давление или свет. Таких малышей долгое время не раздражает физический дискомфорт. В то же время детей с низким порогом реакции беспокоят любые малейшие неудобства: запахи, давление, громкие звуки и ограничения.

Дети с низкой чувствительностью часто реагируют на вещи, которые другие дети игнорируют.

3. Реакция на новое

Реакция детей на новизну различна: люди, пища, игрушки, ситуации, локации. Некоторым комфортнее осваивать новое, другим — отстоять от него.

При выборе, поощрять ли ребёнка общение с новыми людьми или участие в новых событиях, эту особенность следует учитывать.

4. Адаптивность

Адаптивность – это быстрота освоения чего-то нового. У некоторых детей этот процесс затяжной или вообще не заканчивается. Так, ребёнок мог целый год посещать детский сад, но всё равно оставаться в нём неуютно.

Ребёнкам с низкой адаптивностью лучше избегать частых перемен: обстановки, рациона питания, режима дня, школы и детского сада. В отпуске у таких детей могут быть трудности, даже если поездка запланирована в райский уголок.

5. Интенсивность реакции

Некоторые дети вкладывают много психической энергии во всё, что делают. Им природой даровано больше энергии на чувства и их проявление.

У других ребят реакция менее выражена, обычно это дети, воспитывающие которых родители относятся к жизни спокойно.

Ребенок может быть тихим и спокойным не только благодаря усилиям воспитателей. То же самое касается его ведения: крикливость и шум – не всегда показатель плохого воспитания. Часто это просто характер ребенка.

6. Ритмичность

Ритмичность указывает на регулярность или хаос в желании ребенка кушать, просыпаться/засыпать, ощущать усталость. Дети с высоким показателем ритмичности делают это в одинаковые часы.

Некоторые дети не обладают природным чувством ритма, их физиологические процессы протекают неритмично.

Режим полезен как детям, так и взрослым: он закладывает основу для эффективной работы нервной системы.

7. Уровень активности

Некоторые дети энергично бегают по дому и детской площадке, залезая на шкафы. Дисциплинировать таких малышей сложно даже опытным воспитателям. Другие же тихонько играют, медленнее передвигаются, поэтому с ними меньше хлопот.

Сколько раз ребенок меняет поведение за определенное время, показывает его активность.

Ребята с повышенной активностью труднее адаптируются к монотонности, лучше справляются с быстрым ритмом жизни. Менее подвижные дети могут испытать стресс от излишнего возбуждения.

Если родитель и ребенок имеют разный уровень активности, могут возникнуть сложности. Кто-то может успевать выполнять множество дел за день, а кто-то едва справляется с уроками. Родители часто считают, что воспитание может сделать ребенка более активным, но это не всегда верно. Уровень активности врожденен.

8. Отвлекаемость

Некоторые дети легко отвлекаются, в то время как другие способны долгое время сосредотачиваться на предмете или эмоциях.

Если ребёнок может долго концентрироваться на одном занятии и тяжело успокоится или отвлечься от негативных эмоций, то у него низкая отвлекаемость. Если же ребёнок быстро переключается между делами через несколько минут и легко отвлекается от грустных мыслей, то его отвлекаемость высокая.

Способность концентрироваться связана с работой нервной системы и не поддаётся мгновенной коррекции. Всем детям полезно развивать внимательность, однако критиковать их за избыточную подвижность – несправедливо, поскольку это не всегда в их силах. Поддержка ребенка должна основываться на реальных возможностях, а не на идеализированных стандартах.

9. Настойчивость

Это свойство ребёнка увлекаться играми и творчеством продолжительное время.

Упорство не зависит от того, как дети настаивают на исполнении своих желаний. Это способность фокусироваться на цели в течение определённого времени.

Дети с высокой настойчивостью могут казаться более успешными, но могут увлечься не всегда полезными делами, зацикливаясь на одном занятии. Результат от такого поведения может быть как позитивным, так и негативным в зависимости от самого занятия.

В процессе воспитания ребёнка целесообразно не подавлять его сущность, насильственно устраняя всё неприемлемое, а создавать переходы между запросами действительности и его характером.

Ребенку с высокой активностью, интенсивными реакциями и хорошей концентрацией лучше выбрать дело, где эти качества оценены — например, спорт. Физическая нагрузка полезна при склонности к плохому настроению, так как рождает позитивные эмоции, заменяющие негативные.

Если ребёнок изначально имеет трудности с адаптацией, подвержен негативным эмоциям и резким реакциям, то перед переводом его в новое учебное заведение или изменением места жительства следует тщательно всё обдумать.

Родители — не создатели внутренней жизни ребёнка. В роли помощников им предстоит содействовать гармоничному развитию человека, максимально отвечающему его сущности.

Как помочь ребенку избавиться от невнимательности

Как воспитывать у детей независимость и почему это нужно.

Родительское вмешательство, мешающее успеху детей.

Елизавета Филоненко — семейный психолог с пятнадцатилетним опытом консультаций, автор книг и тренингов по семейным отношениям.

Сайт

Инстаграм