Наконец это произошло. В наш пришкольный лагерь принесли дьявольского ребёнка. Или даже двух. Мальчика и ещё одного. Что нам теперь делать?
Присутствие «ужасного» ребенка в группе или отряде летнего лагеря представляет собой серьезное испытание.
Под «ужасным» подразумевается ребенок, нарушающий все правила, игнорирующий педагога, не контролирующий свое поведение, демонстрирующий агрессию и неуважение (хамство) к другим детям и педагогу.
Постоянно кричит, истерит, плевается, драка, убегает из лагеря и с прогулок, ломает предметы. Чаще такие проявления характерны мальчикам по причине физиологических особенностей (психика обычно более нестабильна, самоконтроль ниже) и социокультурных факторов (отцы в семьях проявляют агрессию чаще, кричат и истерику по бытовым причинам, подавая негативный пример сыновьям). Это можно заметить уже в начальной школе.
Недостаток или полное отсутствие воспитания проявляется в отсутствии ощущения границ и понимания их сущности. Приемлемое поведение и общение не являются единственной моделью для человека, а представляют собой свободу выбора вариантов в рамках определенных границ. Это касается различных аспектов поведения, например, опозданий.
В быту пятиминутное опоздание обычно не считается нарушением, но полчаса – серьезное несоблюдение согласованного времени встречи. С одеждой тоже так: множество вариантов приемлемы в рамках дресс-кода, но существуют границы, которые лучше не переходить, например, приход на работу в шортах или рваных джинсах. У детей драться и отвечать ударом считается нормальным, даже некоторых мальчиков этому учат отцы с плохим воспитанием, а у взрослых – это уже выходит за рамки допустимого.
Дети непрерывно тестируют взрослых – родителей и педагогов – устанавливаемые ими границы поведения в смысле запретов и обязанностей. Например, ребенок может не одеваться самостоятельно до 8-9 лет, ожидая, что его оденет родитель или педагог. Может не есть самостоятельно, лезть куда-то или убегать, игнорируя «нельзя», зная, что за нарушение ему ничего не будет. Напротив, он получит дополнительное внимание от взрослого и станет героем среди сверстников. Часто ребенок выбирает провоцирующий стиль поведения: «пугая» взрослого возможностью убежать с площадки, забраться туда, куда запрещено, падая в истерике и требуя очередную игрушку или развлечение. В результате он добивается от родителей намного более широких границ, чем те, с которыми сталкивается в школе или лагере. Или почти полного их отсутствия – ребенок может делать все, что хочет, не считаясь с окружающими, игнорируя замечания или даже поступая назло им.
Все начинается с того, что ребенка считают малышом, любят и жалеют, разрешают делать то, что неприятно или неудобно – «как же, он ведь маленький»… Когда ребенок хватает за волосы и щиплется, никто его не останавливает, не говорит, что ему неприятно, все терпят. Потом этот ребенок растет, постоянно нарушает границы, например, перебивает взрослых и вклинивается в их беседы, но это кажется прикольным, так как его считают малышом. И вот он уже берет без спросу чужие вещи (или попросту ворует), прибивает гвоздями за лапки котят, обливает бензином и поджигает щенков – и все еще маленький. Вот он не уступает место старикам в транспорте – а вот он ставит им подножку и для куража отбирает у них деньги и продукты. Постепенно ребенок начинает приносить не просто неудобство, а настоящие мучения окружающим, но его еще считают малышом и несмышленым, и никто не пытается объяснить ему границы и правила допустимого поведения.
С 2000-х годов в России растет поколение молодых людей, не осознающих значение коллектива и потребности учитывать мнения и удобства окружающих, не нарушая общепринятые нормы поведения. Родители этого поколения воспитывают уже второе поколение детей, также незнакомых с границами допустимого поведения и понятия об обществе и его требованиях.
Сейчас кто-то обязательно напишет мне в комментариях цитату о том, что нынешняя молодежь плохо воспитана, приписываемую Сократу. Будет считать себя при этом остроумным и эрудированным. Да, действительно, и в прошлые времена возникали проблемы с воспитанием подрастающего поколения. Но это слабо утешает, потому что в прошлые времена проблемы с воспитанием заканчивались разрушением государств и гибелью цивилизаций. Например, афиняне, та самая дурно воспитанная молодежь, приговорили Сократа к смерти за его высказывания. Сократ выпил яд, понимая, что в его городе-государстве начинаются темные, неинтересные времена. А вскоре союз, в котором участвовали Афины как лидер, распался. Афины проиграли Пелопонесскую войну, утратили лидерскую роль в Греции и после этого никогда больше не могли вернуть свои достижения. Остались провинцией более могущественных государств – Македонского царства, а затем и Римской империи. Плохое воспитание детей и молодежи на самом деле признак кризиса общества, который может привести к распаду государства и гражданской войне, порабощению внешними врагами.
В нашем обществе, переживающем кризис и атомизацию, каждый сам по себе. Распад затрагивает не только социальные связи, но и семьи.
Перед Октябрьской революцией и Гражданской войной подобное происходило в нашей стране, когда люди стали убивать друг друга. В результате численность населения уменьшилась на 12-15 миллионов человек, а страна лишилась значительных территорий.
Что делать в классе или отряде, когда появился ребенок, незнакомый с правилами и границами?
Вначале необходимо определить границы взаимодействия. Для этого правила поведения группы детей следует зафиксировать на бумаге и неоднократно обсуждать во время бесед. Важно чтобы все участники коллектива понимали назначение правил: обеспечение безопасности и создание условий для интересной и комфортной совместной жизни. Дети должны рассматривать эти правила как ценности, это основа воспитательной системы Макаренко.
Если ребенок нарушает правила и границы, его выводят из класса, где происходит основная деятельность коллектива. В коридоре или рекреации должно быть обозначено место для размышлений о причине вывода. Необходимо оставить ребенка после занятий для размышлений о нарушенных правилах. Это мировая практика, лучшего решения человечество не придумало.
Если указанные меры не приносят результата, следует пригласить родителей и сотрудничать с ними. Без их авторитета и поддержки усилий педагога достигнуть желаемого не удастся. Необходимо выяснить, внимательны ли родители к словам педагога и поддерживают ли его стремления. В случае положительного ответа это обнадеживает, и при помощи родителей, посредством их содействия соблюдению правил, можно корректировать поведение ребёнка (на это потребуется от одного до двух месяцев). Также нужно оказать родителям помощь в внедрении совместных правил поведения в домашних условиях.
В некоторых семьях родители сталкиваются с трудностями в воспитании детей, кризисом отношений и нуждаются в профессиональной помощи педагога, чтобы направить семейное воспитание в нужное русло. Правильным направлением является уважение всех членов семьи, основанное на равенстве, установление границ за пределами которых нарушаются права кого-либо из них. Нарушение прав любого члена семьи – матери, бабушки или дедушки – может стать причиной формирования у ребенка девиантного поведения.
Педагоги часто встречаются с родителями, которые поддерживают нарушения правил ребенком, защищают его от «злых детей» или воспитателей, считая его обиженным. Такие родители предъявляют педагогам необоснованные претензии и требования. Поведение родителей, похожее на иждивенчество и потребительство по отношению к школе, педагогам и детскому коллективу, делает невозможной работу по воспитанию сложного ребенка. Ребенок будет нарушать правила и отрицать их, разрушая детский коллектив и всю работу педагога с детьми.
В законодательстве государственные (муниципальные) образовательные организации сильно ограничены в возможностях отчисления учащихся с отклоняющимся поведением. Прокуратура следит за родителями, которые плохо выполняют свои обязанности. Согласно части 2 статьи 61 Закона об образовании из государственной (муниципальной) образовательной организации может быть отчислен учащийся, достигший 15 лет, в случае злостного нарушения внутреннего распорядка. Дождаться этого возраста с девиантным ребенком – крайне трудное испытание.
Должны ли мы мириться с нарушением правил детьми, игнорирующими границы? Это серьёзное нарушение прав остальных детей в образовательной организации, фактор, который резко снижает качество образования и препятствует реализации какой-либо образовательной программы. Одна из причин падения качества образования в российской школе – отсутствие ответственности у родителей и детей, считающих нарушение правил нормой. Пока законодательно отношение к правилам и воспитанности не изменится, ждать повышения качества образования не приходится.
Не нужно сдаваться и уступать трудным детям. Ведь существует ЕГЭ, который был создан в момент прекращения учебного процесса детьми. С помощью ЕГЭ удалось временно стабилизировать систему образования перед её разрушением.
Для работы с трудными детьми можно создать комиссии, сформировать реестр таких детей в рамках муниципалитета и передавать данные в органы опеки. Родителей предупреждать о возможности попадания ребенка в этот реестр, если не будут соблюдать требования образовательной организации.
Если речь идет о школьном или загородном лагере, платных образовательных услугах или частной организации, то отчисление ребенка не представляет проблемы. В подобных ситуациях нужно активировать механизм конфликтной комиссии и безусловно отчислить ребенка, расторгнуть договор об образовательных услугах с его родителями.
Постановление правительства №706 от 15 августа 2013 года в пункте «Д» статьи 21 указывает, что исполнитель может расторгнуть договор в одностороннем порядке в случае невозможности надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия) обучающегося. Следовательно, в договоры на образовательные услуги следует включать воспитательные задачи, соблюдение распорядка и правил, уважение к педагогам и другим детям. Если этого не удается добиться из-за откровенной девиантности ребенка и противодействия родителями воспитательным усилиям педагогов – договор расторгается.
Стань подписчиком канала Александра Могилева.