Учителя, руководители школ и родители поделились своими взглядами на необходимость аттестации педагогов и ее формат, если таковая требуется.

Тематика аттестации педагогов является одной из актуальных в сфере образования. Позиции учителей по поводу новой модели аттестации разделились, но против нового формата выступает подавляющее большинство. Учителя в дискуссиях часто выражают недовольство тем, что при создании подобных моделей не учитываются мнения тех, кто будет проходить аттестацию в новом формате. Мы решили собрать мнения всех заинтересованных сторон: учителей, руководителей образовательных учреждений и родителей школьников.

Достаточно курсы пройти

Ирина Викторовна, учитель математики: Работаю в школе почти 40 лет, за это время форма аттестации менялась несколько раз, но ни разу не была адекватной. Убеждена, что учителю необходимо проходить аттестацию каждые несколько лет. Мир вокруг нас, требования к результатам учащихся, методики и формы работы, сами дети — всё меняется. Учитель должен показывать, что учитывает эти изменения в работе, знает и умеет выполнять обязанности в новых обстоятельствах. Для этого достаточно курсов повышения квалификации, на которых учителя знакомились бы с новыми требованиями и методиками. Прошел учитель все необходимые курсы, ученики демонстрируют хорошие результаты — значит, можно аттестовать. А категории вообще надо убрать. После того, как категория перестала влиять на размер зарплаты, зачем они нужны? В нашей школе учитель с высшей категорией получает столько же, сколько и молодые учителя без категории. Ну и смысл добиваться повышения категории?

Аттестация вообще не нужна

Анна Михайловна, директор школыВ качестве руководителя мне аттестация учителей не нужна. Я хорошо знаю свой коллектив, вижу способности каждого и как работает каждый. Стараюсь находить время для посещения уроков. Примечая проблемы, могу порекомендовать над чем-то работать. Сейчас от аттестации больше вреда, чем пользы. В предаттестационный год учителя уходят в конкурсы, конференции, тратя на это силы и время, иногда даже забывая о своих основных обязанностях. Нельзя считать хорошим учителем того, у которого папка лопается от грамот и сертификатов. Это никак не связано. У нас есть амбициозные учителя, которые любят конкурсную суету и гоняются за дипломами. Это не положительно сказывается на образовательных результатах их учеников. Конкурсы, выступления, публикации – это мишура, отвлекающая учителей от важной работы.

Надо – значит, надо

Никита Владленович, учитель физикиМеня не волнует форма аттестации. нормальный учитель справится с ней, какой бы она ни была. Учителя всегда проходили это испытание, никто не погиб. Пока у меня нет особых чувств по поводу аттестации. Нужно – значит нужно. Сходил и сделал то, что просят. Мы призываем учеников к дисциплине, значит, сами должны быть дисциплинированными и показывать пример.

Качество работы учителей можно судить по успеваемости учеников.

Светлана Георгиевна — педагог по русскому языку и литературе. Я – один из «счастливчиков», кто проходил апробацию новой модели аттестации осенью. По итогам могу сказать, что почти на месяц была выбита из привычного ритма жизни. Часть, касающаяся знания предмета, проблем не вызвала вообще. А вот решение педагогических задач и видеозапись урока – это то, над чем пришлось потрудиться. И главное, я не вижу, как прохождение этих двух этапов аттестации демонстрирует мой профессиональный уровень. Педагогическая задача не имеет отношения к реальным проблемам. Урок, который даешь под видеозапись, мало похож на обычный. А времени и сил на все это ушло очень много. Возможно, есть кто-то, кто прошел такую аттестацию без отвлечения от уроков, тетрадей, мониторингов и всего остального, что составляет жизнь учителя. Но я таких не знаю. Все знакомые педагоги, которые попали в этот эксперимент, говорят одно: куча времени, сил, нервов на непонятно что. Я считаю, что уровень учителя виден невооружённым взглядом в результатах его учеников. Сейчас дети участвуют во множестве независимых оценок знаний и умений. Так возьмите результаты и посмотрите, чему и как их научил учитель. И дайте учителю просто спокойно работать!

История с аттестацией какая-то мутная

Анна Игоревна, мама школьников: Я мало что знаю про аттестацию учителей, но то, что я прочитала, кажется мне полным бредом. Зачем людям, получившим диплом о высшем образовании, в котором написано, что человека пять лет учили на профессию «учитель», каждые пять лет доказывать право работать учителями? Да, развиваться надо, как и в любой другой профессии. Я, например, экономист, и всю жизнь учусь, потому что законы, реалии, компьютерные программы меняются. Но мой профессиональный уровень оценивает только работодатель. Если его не устраивает то, что я знаю и умею, он просто не берет меня на работу или увольняет. Почему у учителей должно быть иначе? Есть завучи, директор школы, каждый день видят учителей, знают, кто как работает. Если работает плохо, пусть увольняют. А история с аттестацией какая-то мутная.

Аттестация реальности не отражает

Татьяна Владимировна, мама школьницы: Что касается аттестации и категорий, то скажу: из школы дочери прошлого года с позором уволили учителя высшей категории со многими званиями за взятку за оценки детям. Следствие подтвердило все. А любимая учительница дочери – всего четыре года работает в школе. Никаких категорий и званий у нее нет. Но дети ее обожают, и ОГЭ прошлого года сдали хорошо. Значит, хороший учитель хоть и молодой. Так что аттестация никакой реальности не отражает.

Все привыкнут

Ирина Борисовна, преподаватель русского языка и литературы. В ходе апробации новой модели аттестации я не обнаружила ничего необычного или непреодолимого для педагогов. Модель показалась интересной и полезной. Видеозапись урока, впервые проведенная в моей практике, позволила взглянуть на себя со стороны, выявить сильные и слабые стороны, определиться с направлениями для дальнейшей работы. Предполагаю, что российские учителя быстро адаптируются к обязательной системе аттестации такого рода. Прохождение подобной процедуры, мне кажется, способствует повышению квалификации педагогов.

Аттестация необходима

Ольга Васильевна, директор школы: Аттестация для учителей полезна. Помогает в проведении рефлексии, анализе достижений и недостатков, повышении квалификации и распространении опыта. Любая модель аттестации будет только во благо педагога. Моя личная аттестация на должность руководителя принесла много пользы, научила многим вещам, обозначила слабые стороны и показала направление желаемого развития. Предлагаемая новая модель аттестации, на мой взгляд, полностью отвечает своей цели – дать объективную оценку профессионализму каждого учителя.

Уволюсь, наконец

Катрина Сергеевна, преподавательница истории и обществознания. В стране, где учителя едва сводят концы с концами из-за низких зарплат, покидают школы из-за невыносимой нагрузки, им еще и приходится доказывать свою нормальность, это просто бесчеловечно. Неужели власти не понимают, что через несколько лет дефицит учителей станет настолько критичным, что система школьного образования развалится? Сейчас каждого учителя, соглашающегося работать в школе, необходимо ценить и защищать от стрессов аттестацией. Я для себя решила: если принудят проходить аттестацию по новой модели с видеозаписью урока – уйду из школы навсегда. Это будет та грань, которая перечеркнет мое терпение.