Согласно результатам исследования, проведенного Центром экономики непрерывного образования при Институте народнохозяйственного прогнозирования РАНХиГС, наблюдается устойчивое снижение удовлетворенности педагогов уровнем вознаграждения и премиальными выплатами. Данное изучение охватывало период в четыре года, начиная с 2013-го. Специалисты характеризуют эту закономерность как ярко выраженную, даже несмотря на изменение территорий мониторинга в 2016 году. Также было установлено, что ежемесячный доход преподавателей демонстрирует устойчивую тенденцию к уменьшению.

Вознаграждение педагогов сократилось.

Оценки учителями изменений размера оплаты труда за прошедший учебный год существенно различаются. Так, согласно данным опроса, 22,1% респондентов отмечают увеличение вознаграждения, еще 29,3% полагают, что оно осталось без перемен, в то время как почти половина (48,6%) сообщает о сокращении доходов. Исследователи объясняют это особенностями конкретных регионов. Наиболее неблагоприятная ситуация с оплатой труда учителей зафиксирована в Алтайском крае: лишь 11,5% респондентов сообщили об увеличении вознаграждения по сравнению со средним показателем, а 46% – о его уменьшении.

В Челябинской области 41,6% опрошенных учителей считают, что ситуация с оплатой труда осталась без изменений, 24,9% сообщили о незначительном росте зарплат, а 9,7% – о значительном снижении.

В Ставропольском крае положение схоже с ситуацией в Челябинской области, а общая картина складывается из снижения уровня оплаты труда учителей. Молодые педагоги чаще сообщают о росте зарплаты, в то время как учителя старше 35 лет дадут более пессимистичные оценки, указывает исследование.

Квалификационная категория и оплата труда

Результаты исследования установили: учителя первой и высшей квалификационных категорий заявляли о снижении заработной платы. Учителя со второй квалификационной категорией или без категории чаще указывали на рост зарплаты. Исследователи предполагают, что администрация школ стремится к уменьшению разницы в оплате труда учителей или размер оплаты не соответствует ожиданиям наиболее квалифицированных педагогов. В любом случае обнаруженная тенденция демонстрирует некоторые диспропорции.

Стимулирующие выплаты

Опрос показал, что 85,3 процента учителей получают стимулирующие выплаты, но различия между регионами присутствуют. В Алтайском крае почти четверть педагогов (24,3 процента) не получают подобных выплат, в Челябинской области эта доля составляет 15,3 процента, а в Ставропольском крае — 5,2 процента.

48,7% учителей считают систему распределения стимулирующих надбавок в школе вполне справедливой, 23,7% — недостаточно справедливой, а 8,2% — совершенно несправедливой. Сравнивая ответы о справедливости системы распределения стимулирующих выплат с данными по дифференциации заработной платы, авторы опроса предполагают, что именно уравнительный характер распределения выплат считается несправедливым.

Квалификационая категория и стимулирующие выплаты

Замечено, что увеличение квалификационной категории персонала коррелирует с более частым применением мер поощрения. Исследователи связывают критические замечания относительно заработной платы со стороны опытных педагогов не с отсутствием стимулов в принципе, а с их недостаточным объемом, который может оказаться ниже ожидаемого уровня.

Как вариант — перемена деятельности

Недовольство уровнем зарплаты может побудить учителей искать новую работу: примерно 30 процентов таковых это не исключают. Около 40 процентов недовольных работой планируют или не исключают возможность найти другую, но все же связанную с образованием, должность. Планы покинуть систему образования строят преимущественно молодые педагоги.