Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Когда и как стоит начинать заниматься с ребенком иностранным языком, чтобы это пошло ему на пользу? Вместе с преподавателями, родителями и логопедом разбираемся, какими соображениями лучше руководствоваться в этом вопросе.
Когда начинать заниматься
В своей знаменитой книге «После трех уже поздно» Масару Ибука, один из основателей корпорации Sony, создатель новаторских концепций по воспитанию и обучению детей раннего возраста ввел понятие «окно возможностей». Это период, когда познавательная активность ребенка находится на пике.
«Первые три года жизни ребенка — самые благоприятные к восприятию информации, — объясняет Карина Зайцева, англомама, методист и автор блога Milkyway_English. — В этот период мозг учится воспринимать окружающий мир, и ему без разницы, через какой язык это делать. В возрасте до трех-четырех лет протесты против языка минимальны и максимальна восприимчивость мозга для нового навыка».
«Окно возможностей» понемногу начинает закрываться после шести лет. Детям становится все труднее усваивать материал и приходится прикладывать намного больше времени и усилий для выведения знаний в активную речь.
Карина считает, что лучше всего, если заниматься с ребенком английским будут няня или кто-то из членов семьи. А начинать можно в первые месяцы жизни.
«С моими дочерьми Софией (три года) и Ариной (два года) я разговариваю на английском практически с рождения, для них это второй родной язык. Они усваивают знания не задумываясь: понимают обращенную к ним английскую речь и могут общаться со мной на этом языке. А то, что малышам дается легко, моим ученикам из младшей школы приходится учить, прикладывая больше усилий», — рассказывает Карина.
Стоит ли форсировать?
Но есть и другие истории. Например, преподавателю и совладелице школы английского языка для взрослых English2Go Анастасии Камиль мотивировать свою пятилетнюю дочь Миру на изучение иностранного языка пока не удалось.
«Я говорила с ней на английском с рождения, пела ей английские песни, читала книги Джулии Дональдсон каждый день, включала мультики в оригинале. В три года она смешивала в одном предложении слова из двух языков, в четыре — начала говорить с носителями, когда мы были в Таиланде.
Но все это рассыпалось, как только мы вернулись домой. Сейчас она категорически отказывается слушать книги или смотреть мультики на английском. Закатывает скандалы, если мы начинаем говорить на английском за обедом или ужином».
Сначала Анастасия расстроилась, но решила не приставать к дочери «с этим английским»: вспомнила что необходимо всего три года активного изучения, чтобы выйти на достойный уровень, и решила, что она и потом все успеет.
Преподаватель английского языка, автора канала English Winglish Евгения Михайлова тоже считает, что форсировать события не стоит:
«Перенасыщение английским может вызвать у ребенка обратный эффект, появится отторжение. Если вы не живете в англоговорящей стране или не планируете переезд за границу, то необходимости «пичкать» ребенка иностранным нет».
Если до трех-четырех лет кроха нормально реагирует на то, что родители пытаются общаться с ним не на родном языке, то в более старшем возрасте он может противиться этому. Ребенок начинает понимать, что это знание не является для него жизненно необходимым: для общения с друзьями, другими взрослыми и получения важной информации ему достаточно и русского языка.
«Если есть желание ненавязчиво приобщить дошкольника к иностранному языку, я рекомендую примерно с четырех-пяти лет включать ему мультфильмы на английском. Через некоторое время вы заметите, что ребенок начнет выделять слова в потоке речи и догадываться об их значениях. А это очень важный навык», — советует Евгения.
Мнение логопеда
По мнению частного логопеда с 10-летним опытом работы Евгении Гетман, изучать второй иностранный язык в раннем детстве можно, но только если ребенок уже хорошо и уверенно говорит на русском. Это необходимо, чтобы избежать речевых нарушений в родном языке.
Если у ребенка в раннем дошкольном возрасте нет четкой сформированной картины о родном языке, а родители упорно навязывают звуки/слова/устойчивые фразы из иностранных языков, то они должны быть готовы к тому, что малыш может легко запутаться. Если вовремя не обратить на это внимание, то велика вероятность переноса ошибок из устной речи на письменную.
Например, в английском присутствует межзубный [з] (th). Для русского языка такое произношение считается неправильным. С этим упорно борются логопеды. При этом такое межзубное произношение может закрепляться не только в свистящих (с, з, ц), но и в других звуках.
Конечно, если ребенок сам проявляет интерес к английскому или если в семье есть иностранцы, препятствовать не стоит. Но Евгения рекомендует сначала проконсультироваться со специалистом и проверить, насколько уверенно ребенок владеет родным языком.
Можно ли опоздать?
Мнение, что раннее развитие исключительно важно, не непоколебимо. Его уже успели опровергнуть современные ученые.
«Новые <нейронные> связи образуются в любом возрасте до глубокой старости. Нет ситуаций, когда не образуется новых связей! <…> На данный момент мы это уже знаем, и поэтому говорить о том, что окно развития ребенка закрывается в четыре-шесть лет, и требовать от ребенка того, что он еще не может, нет оснований», — пишет в своем докладе «Мифы и реалии» Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО
Согласно исследованию, проведенному учеными Массачусетского технологического института (MIT) в 2018 году, естественная способность к освоению иностранных языков резко падает к 17-18 годам. Однако это же исследование показало, что процент людей, которые начали изучать иностранный язык в более позднем возрасте, но говорят на нем не хуже, чем носители, гораздо выше, чем мы привыкли считать.
В этом смысле показательна история Лена Рикса (Len Rix) — переводчика художественной литературы с венгерского языка на английский, чьи работы неоднократно были отмечены престижными премиями в области перевода. Мистер Рикс впервые услышал, как звучит венгерский язык, когда ему было… 47 лет! Влюбившись в него с первого звука, Лен начал изучать его по книгам, аудиозаписям и карточкам с картинками, а также общаясь с носителями венгерского языка. Благодаря своему упорству и систематичности занятий, мистер Рикс стал настоящим знатоком венгерского. Сейчас ему 79 лет, и он по-прежнему занимается переводами.
Против активного сверхраннего развития детей с первых лет жизни выступает и известный нейропсихолог Татьяна Черниговская. Если ребенок сам в раннем возрасте проявляет интерес к изучению чего-либо, его стоит отдать в руки профессионалов. Но важно отделять реальные возможности ребенка от родительских амбиций и следовать принципу «не навреди».