Любые оптимистичные планы педагогов, стремящихся применять цифровые инструменты в обучении, могут быть сорваны техническими проблемами.

Преподавателю нужно учитывать много распространенных технических проблем.

• медленная скорость интернет-соединения;
• Мобильные ноутбуки на тележках разряжены.
• отсутствуют адаптеры wifi, bluetooth;
• отсутствует необходимое программное обеспечение;
• забыты пароли доступа;
• отсутствуют необходимые кабели;
• заблокированы необходимые сайты;
• проблемы со звуком;
• Проектор функционирует некорректно (нарушено цветовосприятие и другие проблемы) или лампочка сгорела.

Даже самый опытный учитель, работающий с цифровыми технологиями, может столкнуться с неожиданными трудностями. У меня это случалось неоднократно из-за частых поездок на обучающие курсы и семинары. Поэтому в моём портфеле, кроме ноутбука, всегда USB-модем, переходники, короткие кабели, электрический удлинитель «Пилот». Независимо от сложившейся ситуации и опыта педагог при технологическом сбое может и должен спасти запланированный урок, выйти из затруднений достойно.

При технических неполадках педагог должен сохранять спокойствие и не демонстрировать ученикам беспокойство.
Многие имеют запасной план занятия без цифровой техники. Предлагаю рассмотреть и другие пути решения затруднительных моментов.

Вместо того, чтобы сдаваться или расстраиваться перед учениками, подумайте, как использовать неожиданную возможность для обучения ребят тому, как справляться с технологическими сбоями — ситуацией из реальной жизни, с которой им предстоит столкнуться.

Упорство и умение находить решения.

Школьники оперативно приспосабливаются к новому уроку, представленному учителем внезапно. Включение учащихся в совместную работу по решению технических задач, особенно в 7-11 классах, — педагогический подход, на который ориентирована современная педагогика.

Попросить учеников о технической поддержке:

• Есть ли у кого-нибудь ещё предложения по получению доступа к этому сайту?
• «Кто знает, как мы можем подключить звук?»
• Необходима ли альтернативная программа для визуализации этих данных?

Учащиеся показывают большую мотивацию, принимая участие в решении проблем.

Развитие навыков решения проблем — важная составляющая XXI века.

Федеральные стандарты устанавливают необходимость формирования у школьников ключевых компетенций, полезных в жизни после окончания обучения.

• самостоятельно принимать важные решения,
• Способность предвидеть потенциальные сценарии событий.
• мобильность, открытость к сотрудничеству,
• Забота о благосостоянии страны на всех уровнях.

Современный учитель должен понимать: избежать использования информационных технологий в классе и работать без технологических сбоев — сложно. Много коллег из других образовательных учреждений создали развитую информационно-образовательную интерактивную среду и эффективно её используют, вовлекая учеников.

С ростом технического прогресса вероятность технологических сбоев снижается. Учителя, в частности преподаватели информатики, могут самостоятельно провоцировать подобные ситуации.

Разработка новых стратегий

Технологические сбои заставят учителей разрабатывать новые образовательные стратегии.

Решение №1.

При замедлении доступа к интернету из-за одновременного подключения учеников учитель предлагает им работать офлайн до восстановления нормальной работы сети.

Решение № 2.

При снижении скорости интернета можно воспользоваться своими и школьными телефонами как точки доступа для ноутбуков.

Решение № 3.

Если ноутбуки для мобильной работы недоступны из-за разрядки, преподаватели могут сформировать группы учеников, которые будут использовать доступные зарядные устройства.

Решение № 4.

Сотрудничество с преподавателем информатики или системным администратором образовательного учреждения.

• Решение вопросов с помощьюным оборудованием (кабели, адаптеры, лампа проектора и так далее).
• Разработка систем хранения и обновления паролей.
• Учителю предоставляется возможность открыть доступ к необходимым веб-страницам для проведения уроков.
• Загрузка необходимого программного обеспечения.

Последние мысли

Учитель может использовать технологический сбой как инструмент. Но для учителей, специализирующихся на предметах, это лишь один аспект. Необходимо найти способ компенсировать упущенное время при изучении конкретных тем.

При технологическом сбое длительностью более нескольких минут целесообразно использовать мел. При отсутствии доски в классе следует иметь запас карандашей (или фломастеров) и ватманский лист бумаги. Полезно иметь несколько наборов карандашей, фломастеров и листов ватмана для работы учеников группами, если это предусмотрено. Необходимо также резервный план урока.

В случае внезапного технологического сбоя, выдержавшего неожиданный поворот, не будет паники.

Следить за каналом Георгия Аствацатурова.