Хотя государственный выпускной экзамен в России существует уже продолжительное время и регулярно претерпевает изменения с целью улучшения, число несогласных с ним остается значительным. Его подвергают насмешкам, критике и даже создают обращения за его упразднение. Мы проанализировали некоторые высказывания на эту тему.

С пением начнём. Четырем с половиной тысячам пользователей она понравилась.

И многие не поленились прокомментировать:

«Мясников поступил верно. Он точно выразил суть проблемы. Я проходила через ЕГЭ – это не объективная оценка уровня подготовки, а скорее формальное мероприятие!»

К счастью, живёт до времени ЕГЭ и окончил школу раньше.

Я сдаю ЕГЭ. Набрать 100 баллов возможно только по химии. Вторая часть экзамена по биологии пишется от руки, а проверяют ее по эталонам ответов. Если ответ верен, но не совпадает с эталоном, балл не засчитывается. Кроме того, много заданий выходит за рамки школьной программы и относится к вузовскому уровню (например, порядок клонирования овечки Долли, процесс создания сыворотки и т.д.).

«Недавно сдала этот экзамен, полностью согласна с каждым утверждением!»

И т.д.

Фото: politros.com

Педагогический совет обратился к родителям учеников, преподавательскому составу и выпускникам с просьбой поделиться своим видением того, какие изменения необходимы в системе проведения ЕГЭ для снижения уровня недовольства.

ЕГЭ должны сдавать только желающие

Елена Панова, родитель, г. Москва: Выдача аттестата не должна зависеть от результатов основного ЕГЭ. Пройдя одиннадцать классов, получаешь документ с имеющимися оценками. Решать, сдавать ЕГЭ сейчас или еще потренироваться год-два (в этом случае ЕГЭ может быть необязательным), остается тебе.

Уйти от балльной системы оценивания

Александр Пищулин, педагог: Идея изначально пришлась по вкусу педагогам, однако практика продемонстрировала обратное — коррупция не исчезла. Подставные оценки ставились так же успешно, как и прежде.

Как и Остап Бендер из известного произведения, русский человек находит множество способов обхода установленных правил. Это включает в себя поддержку со стороны недобросовестных педагогов и стремление защитить свою репутацию.

В связи с этим могу посоветовать отказаться от балльной системы оценки знаний, представленной ИГА и ЕГЭ. Процентомания сохраняется, но в другом проявлении. Районный отдел образования не выдаст объективных оценок. Преобладает мнение: «Нет плохих учеников, есть плохие учителя!». Если же в селе на 90% живут маргиналы, то говорить об успешном изучении предметов невозможно.

Кажется мне, что в документах выпускника должна отображаться действительная картина оценочных показателей. Тридцать баллов – доступ в ПТУ. Пятьдесят – среднее учебное заведение. Семьдесят пять и выше – вуз. Неуспеваемость в первом семестре – отчисление. Не оправдавший себя к концу обучения – до свидания. Тогда высшее образование будет настоящим, а страна прирастет знаниями.

ЕГЭ нужно отменять

Татьяна Толстухина, родитель, г. Москва: В моем убеждении, необходимо отменить ЕГЭ.
Из-за него многие школьники становятся неврастениками, страдают своим здоровьем. Постоянное давление, что судьба после окончания школы решается на ЕГЭ, а также строгость мер безопасности (моему ребенку запретили войти в аудиторию с баллончиком от астмы, боясь, что там находится взрывчатка или шпаргалки), не дают детям справиться с тревогой. Сдача выпускных экзаменов у собственных учителей в своей школе, как было раньше, — более гуманный подход. А дальше, кому необходимо и хватит нервов, пусть сдаёт вступительные экзамены в вузы. ЕГЭ не победил коррупцию, поскольку та у нас непобедима никакими мерами.

ЕГЭ по неродным языкам следует разделить на два уровня: базовый и повышенный.

Ирина Кладова, преподаватель, Пермский край: Про ЕГЭ по иностранным языкам. Из многих экзаменов убрали тестовую часть, что объяснимо и правильно для предметов, преподаваемых на родном языке. Следует ли это сделать с экзаменом по иностранному языку? На наш взгляд, всё зависит от потребностей обучающихся. Если нужно просто сдать экзамен, а будущая профессиональная деятельность не требует большего, то достаточно, чтобы грамматические навыки оценивались исходя из умения выпускников использовать их в заданиях по говорению, письму и чтению. Другое дело, если обучающийся готовится поступать в ВУЗ, где к знанию иностранного языка предъявляются повышенные требования. Его уровень подготовки должен быть совсем иным. Отсюда вытекает необходимость дифференциации уровней экзамена на базовый и профильный.

Я не знаю, как надо, но так нельзя

Софья Золотарева, окончила школу в Архангельске в 2016 году: «Период сдачи единого государственного экзамена и ожидания оценок оказался самым сложным временем. Я переживала сильный стресс: мне часто являлись тревожные сны о потере документов перед экзаменом, забытых телефонах во время проверки и даже об ужасающе низком результате – всего пятнадцать баллов. Приходилось принимать валерьянку в больших количествах. Непонятно, как можно проводить подобные испытания без негативных последствий для здоровья участников. К сожалению, одна из моих одноклассниц не смогла поступить сразу после школы, так как была госпитализирована с приступом повышенного давления и теперь планирует попытку поступления в этом году. Мы – обычные девушки, но наше эмоциональное состояние оказалось на пределе возможностей.»

Не надо ничего менять

Ирина Горюнова, педагог, Санкт-Петербург: Чтобы с легкостью сдать ЕГЭ, нужно 11 лет учиться основательно и готовиться качественно. Я не считаю нынешнюю форму ЕГЭ плохой. Бывают ошибки в заданиях, возможно, на ППЭ слишком пугают и давят на детей, но это несущественные моменты. В целом система эффективная и удобная.