Изображения предоставлены Depositphotos, иллюстрация — авторства Юлии Замжицкой.
Участившиеся сообщения Вооружённые нападения в учебных заведениях беспокоят педагогов и родителей. Такие инциденты неотделимы от радикальных убеждений школьников и экстремизма. Полина Шамрай и педагог Ксения Жданова Рассказывают о методах выявления и ликвидации экстремизма в школах.
Откуда у школьников экстремистские взгляды
Национальная и религиозная пропаганда превосходства, призывы к разделению страны, нарушениям общепринятых норм и обычаев. экстремизм.
История кажется сложной для детей, но психологи говорят иначе. Полины ШамрайПодростки из-за максимализма и внушаемости очень подвержены радикальным идеям.
Подростковый возраст благоприятствует становлению радикальных взглядов. причин.
- Недовольство жизнью и общественным укладом.
Например, школьникам может не нравиться существующие в учебном заведении нормы и обычаи. Не имея возможности игнорировать их, ученики направляют свой гнев на общество, которое установило эти правила.
В письме-манифесте, опубликованном за полчаса до случившихся событий, пермский стрелок Тимур Бекмансуров… заявляет:
Школа казалась неприемлемым местом для прощального десятиминутного пребывания.
Другой фразой из его поста также указывает на общественное негодование.
«Такие отбросы, как я, будут уничтожать все».
Полина Шамрай:
Старая африканская поговорка гласит: «Ребенок, которого не обнимала деревня, сожжет ее дотла, чтобы почувствовать тепло». Эта фраза показывает состояние человека, готового стрелять на поражение. Убийство других превращается в изощренный способ самоубийства. Даже если преступник не кончает с собой, он совершает социальное самоубийство — лишается свободы и будущего. Агрессия в таком случае — месть, расплата.
- Буллинг.
Травля со стороны обидчиков может быть безобидной и шуточной, а для жертвы — катастрофической. Подросток воспринимает эту ситуацию как проступок всего общества.
Особо заметно это в случаях, когда агрессор из другой нации. Подростки склонны обобщать и считать одну черту характера представителем всего народа.
Полина Шамрай:
Травля приводит ребёнка к агрессивным действиям. Внутренние страдания становятся настолько сильными, что ребёнок вынужден реагировать ради самозащиты, совершая крайние поступки.
- Пропаганда в интернете.
Юноши и девушки жаждут власти и товарищества. Эту потребность эксплуатируют ради вербовки в радикальные группы. происходит в социальных сетях и на форумах в интернете.
Во время допросов пермского и казанского стрелков звучала одинаковая фраза: «Я — Бог», что предполагает связь с одной радикальной организацией. Возможно, подростки просто повторяют то, что видели в новостях.
В сети часто идеализируют экстремистские поступки и противопоставляют себя остальному обществу. рассыпались в комплиментах и признавались в любви в ТикТоке.
Как учителю предотвратить трагедию
Постоянно обсуждают экстремизм в школах, но четких инструкций по его преодолению нет. Встречалась ребенок, утверждавший, что его национальность превосходит остальных учеников, считая окружающих ничтожеством. Руководство школы предложило перевести мальчика в другое учебное заведение — единственное решение конфликта. Ксения Жданова.
Хотя учителя регулярно подписывают бумаги о прохождении инструктажа по противодействию терроризму, на практике им мало что разъясняют. Предлагается педагогам мониторить социальные сети и искать записи с упоминаниями экстремизма или суицида. Но такой способ не выдерживает критики.
«ВКонтакте — единственная социальная сеть, которую мы можем более-менее просматривать. Но даже если я подписана на учеников, это их личное пространство, и я не смогу уберечь их от всего: любой пользователь может скрыть свои записи настройками приватности», — говорит Ксения.
Способы противодействия экстремизму складываются не по правилам управления, а на практике.
Для себя Полина Шамрай и Ксения Жданова сформулировали следующие принципы:
- Проявлять заботу о непоседливых и замкнутых детях. .
Ученики, которые часто остаются в стороне от сверстников, могут проявлять активность на занятиях, поддерживать учителей и отлично знать материал. В то же время им угрожает травля со стороны одноклассников, накопление негативных эмоций, желание отомстить или даже развитие психических расстройств (депрессия, шизофрения).
- Наблюдать за парами «тихоня-зачинщик».
По мнению Полины Шамрай, истероидные дети и лидеры не всегда конфликтуют с противоположностями. Иногда они объединяются в команду, где активный ребенок действует как «детонатор» социального взрыва, а пассивный — исполнителем. Если у учителя в классе несколько таких пар ребят, лучше узнать их ближе: чем увлекаются, кто их родители.
- Внимать внезапным переменам в поведении. .
Подросток, планирующий агрессивные действия, накануне их осуществления поведет себя иначе обычного: будет либо чрезмерно нервным, либо наоборот – отрешенным.
- Регулярно общаться с детьми.
Важно проявлять интерес не только к предметам, изучаемым в классе, но и к жизни, проблемам и взглядам учеников.
Полина Шамрай Уważa, что противодействовать школьному экстремизму неправильно возлагать на учителей из-за большого объема их работы и ограниченных полномочий. профилактики экстремизма в школе полезным будет:
- Проводить профилактические осмотры детей у психиатра для своевременного выявления нарушений развития.
- В школах должны работать юристы, проводящие лекции для детей о разнице между агрессией и нарушением закона.
- Создать сеть тьюторов — педагогов, специализирующихся не на преподавании, а на создании благоприятной атмосферы в классе и разрешении разногласий.
Ксения Жданова:
Важно прислушиваться к ученикам, даже если кажется, что говорят в шутку. Нельзя быть безразличным к тому, что волнует детей, потому что детские проблемы могут стать причиной серьёзных желаний изменить жизнь во взрослом возрасте.