Школа, существующая 150 лет, нам не нужна. Такая школа, где необходимо вставать перед высшим божеством, которое входит в класс. Чтобы что-то сказать, нужно поднимать руку, а не открывать рот. В таком виде школа портит гармоничную личность, полностью дезориентирует ребенка с точки зрения того, что интересно ему, считает основатель школы «Апельсин», педагог, автор статей о воспитании и счастливом детстве Дима Зицер. Об этом и о том, как не убить в ребенке личность и не испортить детство — в… интервью «Коммерсанту».
Существующая школа нам не нужна
Педагог считает, что в школу не стоит идти за готовыми знаниями: через 15 лет актуальными могут оказаться совсем другие. Школу нужно посещать тогда, когда в рамках программы можно исследовать себя, окружающий мир и учится выбирать интересные знания для каждого ребенка, а также применять уже имеющиеся.
Классическая система образования готовит к жизни вместо того, чтобы дать возможность ей. Сначала готовимся к детскому саду, потом к школе, затем к университету, а там – к работе. В конце концов, начинаем готовиться к смерти. Человек бежит за собственным хвостом, живёт в иллюзии: «Я живу не сейчас, начну жить завтра». Где же тогда навык жить здесь и сейчас, где понимание того, чего хочешь на самом деле, если даже хотеть нельзя – ведь такой подход учит, что жизнь наступает только в будущем.
Нужно изменить школу. Кто этим займётся?
Человек сам является наиболее удобной системой обучения. Нам требуется лишь помощь в установлении рамок этой системы. Необходимо изменить школу, и эту миссию мы должны выполнить вместе.
Каждая школа по логике является частной. Граждане платят налоги и оплачивают услугу. Без чётких требований к структуре школы от со стороны граждан, она будет любой, а учителя, желая изменить систему, не знают как это сделать. В итоге мы имеем программу по литературе конца 20-х — начала 30-х годов прошлого века, будто ничего не было написано после этого. Я понимаю, почему «Мать» Горького была в школьной программе советских учебников, но её присутствие в современной программе непонятно.
Как выбрать школу для ребёнка?
Возьмите лист бумаги и запишите всё, с чем категорически не согласны, а также то, что вам важно для ребенка.
Согласны ли вы на крик в адрес вашего чада? На выполнение чужих приказов без объяснений? На возможность физического наказания? Составьте список из десяти пунктов.
Появится такой список – 90% школ окажутся неприемлемыми. Останутся 3–7 вариантов в зависимости от места жительства. Вы же, как заказчик, выбираете качество. Как перед походом в театр читаете рецензию? То же самое здесь.
Прежде чем чадо отправится в школу, осмотрите её. Постойте на крылечке, пообщайтесь с детьми и родителями, выходящими из школы. Привлеките ребенка к выбору, посоветуйтесь с ним, расскажите о нескольких вариантах. В этот момент происходит удивительное — то, что называется принятием.
Дальше ребенку будет легче, потому что выбор был сделан вместе.
Взрослым нужно беречь детство ребенка и не подавить его любознательность.
Новорожденный дитя тянет к нам ручки. С самого начала человек видит в нас наилучших товарищей. Ничего не нужно отстаивать. Война завершилась или же так и не началась.
И знаю точно: человек рождается любопытным. Любой ребенок, выбрасывая игрушки из кроватки, рисуя на обоях, разбирая часы по винтикам, познает мир. Меня изумляют люди, которые говорят про своего семилетнего ребенка, что он ничем не интересуется. В таком случае у меня только один вопрос: как вам это удалось? Это само произойти не могло. Ребенок весь мир хочет потрогать руками. Но ему один раз говорят: «Мама сейчас занята, сходи к папе». Второй раз: «Поговорим об этом через пару лет» и так далее. И вот к 7 годам своим безразличием ребенок как бы говорит: «Хватит. Дайте мне покой. Не то что я ничем не интересуюсь, это я с вами ничем не интересуюсь». В момент, когда у ребенка был интерес, не протянули ему руку.
Можем любить и быть любящими людьми. Направляя любовью, делаем это манипуляцией. Любить — слышать, заботиться о благополучии любимого человека, создавать ему комфортные условия, интересную обстановку и отвечать на его вопросы.
Детям следует воспринимать как полноценных личностей с момента рождения. В процессе взросления личность дополняется новыми чертами и навыками. Важно помнить, что человек рождается личностью, а не маленьким существом, нуждающимся в исправлении. Задача взрослых — не разрушить детство, жизнь человека и его любопытство.