В Совете Федерации провели круглый стол о том, как заинтересовать учителей работать в школах с инклюзивному образованием. сообщает телеканал Совета Федерации.

Дети с ограниченными возможностями здоровья преимущественно нуждаются в помощи психологов, логопедов и дефектологов. Таких специалистов должно хватать в каждом учебном заведении с детьми, имеющими особенности развития.

Сенаторы утверждают, что молодые учителя неохотно работают в школах с детьми ограниченных возможностей, не имея опыта работы с ними. Руководители образовательных учреждений считают необходимым для будущих педагогов в институте изучать дефектологию, независимо от специальности.

Более половины детей с ограниченными возможностями здоровья в России обучаются в инклюзивных школах. Это около 350 тысяч детей, остальные родители направляют в коррекционные учреждения или выбирают домашнее обучение. Психиатры выражают опасения, что инклюзия не должна быть абсолютной, когда вместе с детьми с нормальным интеллектом учатся дети с ограниченными умственными способностями.

Когда дети с особенностями развития, нуждающиеся в специализированной помощи, попадают в общий класс вместе со сверстниками сохранным интеллектом, по ряду медицинских и клинических данных ребенок с умственной отсталостью (независимо от степени) не сможет успевать за темпами обучения и усвоением всего материала.