Знакомство с новыми Федеральными государственными стандартами показывает: созданы не для педагогов, а для управленцев. Трудно представить, найдётся ли учитель, который внимательно изучит документ до конца. Профессионалы разрабатывают стандарты, инструкции, приказы, но исполнение всегда и везде зависит от… учителя и от условийЧем больше указаний дано в рабочей обстановке, тем больше вероятность, что их проигнорируют.

Стандарты могут стать для учителя серьёзной нагрузкой.

Образовательные стандарты необходимы не как требования, а как образцы деятельности. Например, для современного человека норма — способность анализировать и систематизировать информацию; управлять мышлением и эмоциями; самостоятельно приобретать актуальные знания, развивать способности и адекватно их оценивать. Человек, не обладающий этими умениями, конфликтует с собой и миром или же живет в несовременном обществе.

Предложенный проект ФГОС удобен перегруженному учителю, которому не хватает времени и сил на профессиональное развитие (чтение, посещение семинаров, изучение опыта коллег). Усталый педагог предпочтительнее придерживается ограничивающих правил и имитации, чем занимается творческой педагогической деятельностью.

Стандарты, применяемые администрацией и чиновниками, служат средством наказания. Учитель, действующий под давлением «административщины», может столкнуться с множеством претензий за любое нарушение. Это лишает его авторитета, превращая в марионетку. Высокие стандарты образования возможны только в сообществе, где учитель обладает авторитетом и несет ответственность за результаты своей работы, независимо от бюрократического контроля.

В некоторых сферах стандарты играют ключевую роль, как, например, в предприятиях быстрого питания. Однако нельзя сравнивать школу с рестораном.