Меня вдохновляют молодые преподаватели, проводящие уроки онлайн.
Например, репетитор по истории Илья Александрович Созонтов – татуированный рэпер, автор Инстаграм блога. Называет читателей «котами» и легко вступает с ними в беседу: «Вчера словил мощнейший инсайт, аж чипсину мимо рта пронес».
Его остроумие и непринужденность мне по нраву, восхищаюсь его знакомством и совместной работой с Леонидом Парфеновым, но когда в шапке профиля вижу информацию о том, что 2/3 учеников сдают на 85+ баллов, разочаровываюсь.
Результаты настолько впечатляющие: от 60 до 90 с плюсом каждый год. Достичь таких показателей удаленно – невероятно. Поэтому я не рассматриваю возможность купить интенсив «Таргетированная реклама Facebook и Instagram» и не верю в обещания миллиона рублей, которые обещает друг, репетитор-бизнесмен Юрий Спивак.
История этой сказочной онлайн реальности могла бы продолжаться бесконечно, как отдельный мир, если бы пандемия не заставила людей искать новый опыт.
Четыре недели я работаю в режиме онлайн.
Есть ли плюсы?
Конечно. Могу предоставлять ссылки на статьи. «Дилетанта», материалы «Постнауки» и «АрзамасаВместе с изучением соответствующих тем мы разбираем задачи. «Решу ЕГЭ» Определим текущие вопросы для повторения и закрепления, а затем обратимся к онлайн-коллекциям. «Эрмитажа», музеев Московского КремляПри освоении вопросов культуры находим наглядные карты, лучше иллюстрирующие важные события.
Моя группа рассчитана на максимум трёх человек. С каждым из них я знакома лично, между нами уже установились отношения, которые простираются не только на участников группы, но и на некоторых родителей.
Что произойдет, если группу увеличит до более чем 10 человек? Возможно ли в такой группе контролировать ситуацию и качество усвоения материала? И можно ли гарантировать 85% успеваемости шестерым из десяти человек?
Да и минусов хватает.
В связи с изменениями ОГЭ по обществознанию в этом году в наш центр обратилось больше девятиклассников. Работа с ними охватывает необходимость периодически давать строгие замечания, произносить педагогические речи и иногда, что не буду скрывать, обращаться к родителям. Влияние гормонов на центральную нервную систему подростков никто не отменял.
В процессе занятий с учениками девятого класса вновь подтвердилось, что основным видом деятельности для них является общение.
В режиме онлайн на платформе Видеомост несколько человек воспользовались опцией приватного чата. Кроме того, в поиске ответов на мои вопросы в Интернете им не удалось добиться успеха только благодаря быстрому нажатию клавиш удалось разоблачить хулиганов. Не могу считать эти эпизоды фактами, доказывающими суперэффективность моего урока.
Перед отменой тестов по выбору провела четыре занятий. В день прощания с учениками 9 класса расставаться было грустнее всего именно им, а не мне.
Бывают технические неполадки. Иногда требуется использовать видеозвонки в WhatsApp, где максимум участников — четыре человека.
С одиннадцатиклассниками во время каникул занимались утром, после их окончания перешли на послеобеденное время, но оказалось, что в некоторых школах дистанционное обучение так и не началось: выдаются задания, которые нужно выполнить и отправить электронно к определенному сроку.
Считаю, такое положение дел обусловлено тем, что образовательные учреждения испытывают трудности в поиске надёжной онлайн-платформы для проведения занятий с большим количеством учеников.
Мой опыт невелик, чтобы делать общие выводы, но считаю, что дистанционное обучение – полезное явление, которому нужно уделить больше внимания в плане технологий и организации.
Пока считаю это смешением онлайн и офлайн вариантов. При наличии личных встреч с родителями в качестве встроенного элемента, разумеется.