Фотографии: Unsplash

Некоторые педагоги любят работать с детьми и вести уроки всю жизнь, а другие стремятся к большему. Для тех, кто строит карьеру в образовании, директор школы кажется особенно привлекательной должностью. Педсовет выяснил необходимые качества и компетенции для руководителя и начал обсуждение становления будущего директора.

Отбор и аттестация

Чтобы стать директором школы, нужно…

• высшее образование,
• стаж работы по профессии более 5 лет,
• Для этого часто требуются специализированные программы повышения квалификации в области управления финансами или государственными делами.

Таким образом, не имеет значения предметная область преподавания – математика, естествознание или спорт – ключевым является выполнение всех необходимых требований.

Отдел образования предлагает претендентов на должность руководителя школы. Участники конкурса проходят аттестацию. Ее порядок различается в Москве и регионах.

В региональной школе кандидат готовит:

• портфолио с профессиональными достижениями,
• почетные грамоты и дипломы, полученные за участие в профессиональных соревнованиях и научных мероприятиях,
• Документы о завершении курсов повышения квалификации.
• благодарственные и рекомендательные письма.

В городе конкурсные испытания проводятся дистанционно. За справками и документами в инстанции идти не требуется. С 2020 года новшества поэтапно принимают регионы.

Кандидатуры на должность директора школы рассматривают в два этапа: тестирование и личное интервью.

1. Тестирование.

Тестирование включает в себя сорок вопросов, отвечать на которые дается час времени. Каждый вопрос представляет собой описание потенциальной ситуации, с которой может столкнуться школа. Вопросы структурированы по пяти тематическим разделам:

• управление кадрами,
• управление ресурсами,
• управление процессами,
• управление результатами,
• управление информацией.

Для каждого вопроса предложено от двух до девяти ответов. Успешно сдающий тест кандидат должен обладать знаниями законодательства в области образования, государственных закупок и трудового права.

Для подготовки к тестированию рекомендуется выполнить пробный вариант на сайте. сайте В Московском институте открытого образования находятся теоретические материалы и нормативные документы, регламентирующие аттестацию.

Тестирование состоит из двух попыток. Результат засчитывают при наличии не менее 28 верных ответов.

2. Очное собеседование.

После положительного завершения первого этапа претендента приглашают на собеседование. В составе аттестационной комиссии:

• директора образовательных учреждений,
• представители профсоюзов и общественных организаций.

После интервью проводится закрытое электронное голосование. Кандидат аттестуется успешно, если более половины членов комиссии высказались в его поддержку.

Возможность подачи заявления об участии в процедуре оценки доступна соискателям из любого региона Российской Федерации, что дает шанс занять руководящую позицию в любом учебном заведении. Для директоров школ существует федеральный кадровый резерв, куда включаются данные о результатах аттестационных мероприятий.

Личные качества

Управление образовательным учреждением – задача непростая, требующая определенных навыков и опыта. Ольгу Чельцову Преемника предыдущему директору в отставке коллектив учителей единогласно назначил.

В соответствии с инициативой педагогического коллектива Ольга рассказывает о ключевых профессиональных и личностных характеристиках, которыми должен обладать эффективный руководитель школы:

1. Думание на стратегическом уровне и готовность нести ответственность.

Для принятия решений нужно смелость и ответственность. Однако необходима также осторожность и взвешенность каждого шага, без поспешности. При решении вопросов, затрагивающих интересы многих людей, я всегда стараюсь не действовать в одиночку. Важен многогранный взгляд на проблему. Поэтому важно иметь команду, где каждый чувствует себя равноправным.

2. Коммуникабельность и знания психологии.

Директор непременно обязан обладать способностями хорошего психолога, медиатора и мастера коммуникации, поскольку подавляющее число проблем разрешаются благодаря такому сочетанию качеств.

3. Неравнодушие к детям.

Дети очень чутко реагируют на взрослых и мгновенно распознают неискренность. Искренняя заинтересованность в каждом ребенке, стремление выслушать его проблемы, оказать поддержку – вот основа успеха. Бывает так: педагог отлично владеет методикой преподавания своего предмета, но при этом у него ничего не получается из-за отсутствия сочувствия и участия к детям. Безразличие к детским переживаниям — это недопустимо в образовательном учреждении. Именно поэтому я выступаю против создания крупных школ, где ребенок теряется.

4. Уважительное и бережное отношение к людям.

В сфере образования главный актив – люди. Однако опытный и эффективный педагог обычно обладает непростым характером, являясь личностью с множеством граней; иначе трудно представить себе хорошего специалиста. Следовательно, руководство педагогическим составом представляет собой особую задачу: необходимо выявлять сильные стороны каждого сотрудника, оказывать им поддержку и направлять их деятельность. Важно, чтобы преподаватель осознавал свою важность и ценность как профессионала. Учебное заведение, где не проявляют почтения к учителю, вряд ли сможет подготовить гармонично развитую личность.

5. Увлеченность.

Руководство образовательным учреждением – это состояние души, а не просто занимаемая позиция. Это работа, которая требует постоянного внимания и сил, поэтому необходимо быть глубоко увлеченным своим делом, иначе она станет непосильной ношей. Кроме того, крайне важна поддержка близких. Когда моя дочь на короткое время поработала в школе помощником секретаря и столкнулась с теми сложными задачами, которые приходится решать ежедневно, я заметила, как изменилось ее отношение ко мне – появилось больше уважения и заботы! Мне повезло: моя семья тесно связана со школой. Все члены семьи имеют непосредственное отношение к педагогической деятельности, что значительно облегчает мою работу.

---