Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Не многие осведомлены о том, что известный поэт и автор песен Булат Шалвович Окуджава в начале своей карьеры несколько лет преподавал русский язык и литературу. Сначала он проработал полгода в сельском поселении Высокиничи Калужской области, а затем еще четыре года в самом городе Калуга – после разногласий с администрацией школы. Изначально работа учителя не приносила ему удовольствия, однако со временем он к ней привык и незадолго до ухода из жизни даже высказывал желание вести уроки литературы в одной из московских школ без какой-либо оплаты труда.

Не странно, что во время этой необычной трансформации Окуджава выработал для себя ряд принципов преподавания и успешно применял их на практике.

1. Смех — половина результата

Одним из методов, позволивших Булату Шалвовичу завоевать расположение учеников (которым поначалу он не внушал доверия в обеих школах), был добродушный юмор. Его уроки были пронизаны позитивом и отсутствием злорадства, которое нередко встречается у других педагогов – можно сказать, атмосфера была дружеской.

Один из учеников Булата Шалвовича вспомнил такой случай. Ученик опоздал на урок и объяснил это тем, что отец, который всегда подвозил его, взял «грачей» и не смог доставить сына вовремя. Окуджава в качестве шутливого наказания заставил ученика разбирать у доски предложение: «Сегодня папа, чтобы заработать, посадил „грачей“ и повез их в город».

Предложение рассмешило одноклассников, и самого разбирающего тоже это развеселило, не вызвав никаких обид. В результате все присутствовавшие на занятии запомнили определение придаточного предложения цели и то, как его оформляют запятыми.

2. Окончание урока — еще не повод разойтись

Ученики Булата Шалвовича отмечали особенность его уроков литературы. Они делились на две части: сначала разбиралась новая тема, проверялись выполненные задания – это занимало около получаса. Затем следовала самая увлекательная часть — беседы о жизни, чтение стихов, которые Булат Шалвович уже начал создавать. Иногда эти разговоры были связаны с темой урока, иногда нет. Но в любом случае во время этой неофициальной части учитель привлекал внимание учеников к литературному материалу не через строгую структуру и правила, а посредством непринуждённого общения.

Окуджава без опасений просил своих учеников оценить его поэтические работы. Они были первыми слушателями и даже критиками (иногда критика была весьма суровой). В этих ситуациях он проявлял себя не как авторитет, а как добрый знакомый – только более зрелый и опытный.

3. Не стесняться себя

При первом появлении нового педагога в аудитории, он сразу же вывел большими буквами на доске свои полные данные – имя, отчество и фамилию – и предостерег учеников о сложности их запоминания. Спокойным тоном он делился с молодыми жителями Калуги информацией о своем происхождении, сочетающем грузинские и армянские корни, рассказывал о жизни в Тбилиси, а также об особенностях культуры и образа жизни различных республик.

В результате все учителя школы имели клички, а Окуджава был одним из немногих, кого ученики называли по имени — Булат. Лишь одна особая девушка, очарованная необычным преподавателем, называла его «Булочкой», но скорее про себя.

4. Ваш предмет — отнюдь не самый главный

Булат Шалвович преподает одному известному ученику. Прославилась она в кинематографе.

С книгами у неё не получалось. Но Окуджава всё же относился к девочке с большим теплом, и однажды сказал ей: «У тебя будет удивительная жизнь. Только верь в себя и не принимай обыденное».

Безусловно, её на всю жизнь запомнились слова Булата Шалвовича. Так и сложилась её жизнь.

5. Смелость и честность — незаменимые качества

В школу пришла комиссия. Посетила она и класс Окуджавы. Тема урока — «Евгений Онегин», образ Татьяны Лариной. К доске пригласили отличницу, которая старательно рассказала все, что запомнила по учебнику. Члены комиссии остались довольны.

Вдруг руку поднимает мальчик, от которого вряд ли можно было ожидать чего-либо положительного. Ему предоставили возможность высказаться. «Татьяна Ларина поступила неверно», — заявил он. – «На основании каких аргументов?» — «Она испытывала чувства к одному человеку, но была связана узами брака с другим».

Последовало молчание. Участники комиссии внимательно наблюдали за учителем, ожидая его реакции.
«Садись, пять», — говорит Окуджава.

Лишь таким педагогам по праву оказывают почтение их подопечные.