Последние месяцы новости о национальной программе образовательных реформ во Франции занимают ведущие позиции в печатных и онлайн-изданиях. В статьях, интервью и комментариях рисуется картина проведения, пусть и затянувшихся, но необходимых преобразований в системе образования Франции. Представление президента Французской республики не ограничивается образом мудрого лидера, он также выступает как инициатор конкретных изменений.

Про запрет мобильных телефонов во французских школах, о начале обучения в государственных школах с трёх лет в 2019 году и о программе сокращения числа учеников в начальных классах с 24 до 12 человек на одного учителя не написал только ленивый журналист.

Благодаря средствам массовой информации сложился общепринятый образ Макрона — сторонника прогрессивных перемен во всех сферах, в том числе в образовании, которое СМИ рассматривают как главный показатель конкурентоспособности страны на мировой арене.

В случае рассмотрения картины с позиции французов картина резко меняется. Реформы, проводимые президентом (по крайней мере, одобренные им), в сфере образования, сталкиваются с резкой критикой внутри Франции.

По мнению специалистов, объединений педагогов, родителей учащихся, а также политических сил, критикующих действия главы государства, текущие изменения в образовании – это попытка скрыть неготовность кабинета министров к решению давних трудностей. Они полагают, что масштабные и громко заявленные перемены носят фрагментарный характер, лишены комплексного подхода и не способны заменить стратегию развития образования на государственном уровне.

Остаются главные задачи, решение которых пока неясно.

Образование chronically suffers from lack of funding.

— трудности в обеспечении школ и вузов квалифицированными кадрами;

— не существует четкой стратегии помощи действующим педагогам в учебных заведениях;

Разница в качестве образования по регионам. Закрытие школ в населенных пунктах с малым количеством жителей.

— недостаточная вовлеченность родителей в учебный процесс;

Избыточный контроль над системой школьного образования сосредоточен в центре.
— постепенное освоение инновационных и нестандартных подходов в обучении;

Низкий уровень оценки работы школ, педагогов и учеников.

Список этот бесконечен.

Отдельным вопросом является вопрос обеспечения равного доступа к образованию для представителей различных социальных групп населения. Заявленное законодательно равенство в действительности сталкивается с отсутствием конкретных мер по устранению диспропорций, которые признаются как обществом, так и государственными структурами.

Текущий глава Министерства просвещения Жан-Мишель Бланке акцентирует важность взвешенной стратегии при реформировании образовательной сферы. В недавнем разговоре с корреспондентами Рейтер он отметил: «Проводится масштабное преобразование всей структуры образования. Требуется актуализация перечня компетенций, которыми мы стремимся вооружить учащихся и студентов. Данные навыки должны быть согласованы с последними мировыми тенденциями. Мы обязаны обеспечить готовность нашей молодежи к вызовам сегодняшнего дня».

По материалам:
«Рейтер (Франция»)
«Новая Республика» (англ. The New Republic)

Подписаться на канал Образование за рубежом