В городе Данкове известная учительница начальных классов Понятовская Юлия Николаевна знает, как заинтересовать учеников в чтении всем знакомой с детства сказки «Репка». Простым чтением или рассматриванием схем лейкоцитов детям быстро становится скучно. Поэтому на уроках дети снимают мультфильмы.

1. Определить цель

Преподавателю следует знать, когда мультипликация будет эффективным средством на уроке. К примеру, она весьма полезна для работы по нескольким предметам одновременно.

Юлия Николаевна делится: «Чтобы детям было интереснее изучать народные сказки на уроке чтения, предложила разыграть спектакль и снять мультфильм по сказке «Репка». Дети с радостью согласились. На уроке технологии ребята лепили персонажей из пластилина, на ИЗО – рисовали специальный задний фон».

2. Найти форму

Юлия Николаевна создаёт с учениками пластилиновые мультфильмы, давая возможность каждому разрабатывать персонажей для историй своими руками. Возможны также аппликации и рисунки, из которых получаются весьма необычные работы.

Мультфильмы способны помочь детям понять сложные темы, например, работу лейкоцитов.
Если ученики создают мультфильм на такую тему, то всё становится более понятным. Поэтому стоит экспериментировать с материалами и их подачей.

3. Организовать командную работу

Юлия Николаевна помогает детям придумать или изменить сценарий, разделить роли, но не препятствует их инициативе. В прошлом выпуске ученики третьего класса снимали «Теремок» и сами добавили персонажей в виде кошки и улитки. Ребята самостоятельно решили изменить привычный сюжет, чтобы как можно больше участников смогло принять участие в создании и озвучивании персонажей.

4. Использовать интерактивные устройства

Ребята снимают каждый кадр на смартфон с помощью штатива. На всех картинках необходимо соблюдать определенный формат и ракурс, чтобы мультфильм получился ровным. Просмотр каждой фотографии Юлия Николаевна организует через документ-камеру на интерактивную доску, так как стоять кружком возле компьютера неудобно. На большом изображении видны все нечеткости. В демонстрации готового мультфильма доска также незаменима. Мультфильм ждут и дети, и родители.

5. Подобрать программное обеспечение

Художественные заготовки мультфильма монтируются на компьютере. Юлия Николаевна демонстрирует школьникам загрузку фотографий в программах MovieMaker, WindowsLayer. Ребята изучают выставление времени для каждой фотографии, распределяют роли, репетируют временные отрезки и сценки. Следующий этап — озвучка в Audacity. На уроке литературного чтения ученики выразительно читают сказку по ролям, записывая голоса. Юлия Николаевна позднее помогает смонтировать и выстроить всё.

Учитель также прививает ученикам основы работы на компьютере: добавляют фотографии, создают слайды и меняют длительность кадров. Дети подбирают заголовки и печатают название мультфильма.

6. Включать в процесс всех

Юлия Николаевна считает, что во время уроков не все дети полностью проявляют свои способности. Если в учебной деятельности ученик может быть не заинтересован и старательным, то творческие занятия могут раскрыть его с неожиданной стороны. Например, выясняется, что ребенок отлично владеет компьютером. В таком случае Юлия Николаевна просит его помочь другим одноклассникам, например, показать, как сделать заглавную букву. Ученик с удовольствием начинает активно участвовать в создании мультфильма. Таких маломотивированных учеников после внимания и похвалы одноклассников часто хочется продолжать быть важными участниками процесса, и они начинают лучше учиться. По мнению учителя, это очень важная и необходимая задача внеурочной деятельности.

7. Не бояться пробовать

Юлия Николаевна замечает, что у педагогов есть страх совершить ошибку, поэтому многие боятся начинать интересные новые проекты, например, мультипликацию.

Учиться, испытывать на себе и действовать – единственный путь. Неудобно не понимать, неудобно – не стремиться к знаниям.

Анимационный фильм по мотивам сказки «Репка», сделанный воспитанниками Юлии Николаевны.

Подписаться на канал Интерактивные технологии

Партнерский материал