Александр Брычкин, генеральный директор корпорации «Российский учебник», рассказал о главных течениях и трудностях в сфере образования.

Какие тенденции формируют образовательную сферу в настоящее время, и какие проблемы возникают при этом для государства?

Развитие человеческого потенциала и его преобразование в человеческий капитал имеют принципиальное значение для благополучия каждого человека и социально-экономического развития страны, поэтому должны быть приоритетными для государства. Для успешного решения этой стратегической задачи государству необходимо налаживать эффективное сотрудничество с гражданским обществом и бизнесом для повышения качества образования. Развитие основных технологических трендов, таких как цифровизация образования и онлайн-обучение, возможно только при наличии квалифицированных современных педагогов. Ключевым направлением современной системы образования является подготовка педагогов как центральной фигуры образовательного процесса. Вложения в систему образования должны быть связаны с обучением и повышением квалификации педагогов для того, чтобы они могли готовить детей к необходимым навыкам и компетенциям XXI века.

Что мешает модернизировать российскую систему образования?

Многие участники сессии отметили необходимость открытого диалога для решения проблем в образовании, так как только он формирует социальный капитал – доверие. Общество должно понимать действия государства, но в системе общего образования у нас с этим проблемы. С одной стороны, говорят о вариативности и персонализированном обучении, а с другой – ограничивают выбор педагогов учебников и жестко фиксируют содержание стандартов по годам обучения. Сейчас стоит выбор между свободой педагогического творчества и заасфальтированной школой.

Педагоги получают новые вызовы от образования будущего. Что ждёт их в ближайшем будущем?

Лидерство передается не дистанционно. Для этого нужен непосредственный контакт с лидером, который сопровождает ученика, передает знания и навыки, а также наблюдает за усвоением опыта. Эта роль отводится педагогам, но для этого нужно освободить их от рутины. Это повысит качество взаимодействия с учениками, сделает обучение более продуктивным и мотивирующим, поможет достичь образовательных результатов. В этой связи онлайн-обучение может дополнить процесс, дав возможность приобретать знания в любое время в любой точке с интернетом.

Массовое подключение российских школ к интернету способно повысить уровень образования в них?

Быстрый интернет необходим, но недостаточен для качественного образования.
Главное — повысить качество обучения в школах. Дети должны получать знания интересно, развивать soft skills, навыки работы в команде, творческий потенциал, любопытство и инициативу при решении задач. Им нужно научиться договариваться, брать ответственность за решения.
Недавнее исследование НИУ ВШЭ показало, что педагоги не видят цифровизации как фактор качества образования. 85% педагогов и 95% школ Калининградской области приняли участие в опросе по четырем компонентам: академические результаты (ОГЭ, ЕГЭ), достижения высокого уровня (олимпиады), показатели школьного благополучия и академическая резильентность.
Топ-три фактора качества образования — организационная культура, квалификация педагогического состава и вариативность образовательных программ.

Подписаться на канал «Российский учебник»

Партнерский материал