Изображения: Depositphotos, иллюстрация — Юлия Замжицкая.

Педагог школы-детского сада «Вершина Монтессори» Юлия Лукина расскажет об особенностях обучения чтению по методу Монтессори: как подражать совы и волку, и зачем посыпать буквы манкой и песком.

Как мы уже писалиВ Монтессори-педагогике малышей сначала знакомят с письмом, а затем с чтением. Это связано с тем, что письмо (прежде всего прописные, а не печатные буквы) напоминает рисование и доступно малышам гораздо раньше чтения.

Мария Монтессори считала, что писать следует начинать в четыре года, а читать — в четыре с половиной. Однако к этому предстоит подготовиться заблаговременно.

Как подготовить к чтению по Монтессори

• Фактурные буквы. Перед чтением первых слов малыш должен хорошо изучить буквы, не только глазами. Полезны шершавые, объемные, фактурные буквы, которые можно потрогать и перемещать. Хорошо, если гласные одного цвета, а согласные — другого. Обычно изучение букв происходит в возрасте от четырех до четырех с половиной лет.
• Подвижный алфавит. Изучив три-четыре согласных и гласные, можно начать складывать буквы. Предлагают ребенку соединить согласную и гласную и прочесть их в сочетании.
• Игры на звукоподражание С трёх лет предлагаем ребенку вместе с нами озвучить все звуки просто и понятно: «Как воет волк?» — «У-у-у-у». «А как самолет летит?» — «Ву-у-у-у-у». «А как выходит воздух из шарика?» — «С-с-с-с». В Монтессори-среде есть специальная коробка с картинками или фигурками для такой игры.
• Фонематические игры. Эти упражнения помогают вычленять звуки в словах и эффективны, когда у ребёнка сформировались концентрация и внимание. Когда он уже услыхал разнообразные звуки и проявляет интерес к буквам.
  
  Взрослый покажет ребенку разные предметы и картинки: карандаш, ручку, арбуз, трактор.
  Попросит показать то, что начинается на «а», громко и протяжно произнося ответ: «А-а-а-а-а-арбуз».
  Важно, чтобы взрослый помогал ребенку слышать звуки в словах. Сначала обращаем внимание на звуки в начале слова, потом — в конце. Например, просим показать карточку с предметом, название которого оканчивается на «ш» — «Карандаш-ш-ш-ш».
• Игры для межполушарного взаимодействияЭто могут быть тетради со специальными заданиями или деревянные игрушки, тренирующие координацию движений и синхронизируюшие работу рук и глаз. Особенность таких игр в том, что одновременно задействованы две руки, а значит, и два полушария мозга.

Воспитание навыков чтения и письма эффективно стимулируется внешней средой: ребенок учится с примерами родителей и старших. Вместе с тем важно внутреннее стремление к обучению и самостоятельности у малыша. Это может проявляться, например, желанием самостоятельно прочитать объявление, рецепт любимого блюда или сказку.

Учимся читать по методу Монтессори

Метод Монтессори ставит во главу угла предоставление ребенку ощущения даже малого успеха. Поэтому чтение начинается с простейших слов из трёх букв, которые совпадают с их произношением: «пол», «кот», «сок», «дом». Вначале чтение сопровождается визуальным компонентом: картинками или фигурками тех предметов, названия которых ребенок читает.

Педагог демонстрирует фигурку кота и по одной букве пишет на доске: «к», «о», «т». Затем просит ребенка: «Посмотри, что написал». Пишет «к» — произносит «к», пишет «о» — произносит «о». «Смотри, что получилось: «ко-о-о-о». Пишет «т» — произносит «т». «Смотри, получилось «ко-о-от».

Ребенку демонстрируют, как буквы складываются в слово. Зная звуки первых двух букв и видя рисунок или фигурку, ребёнок догадывается, что написано. Даже если сразу не получается прочитать слово, так он ощущает свою удачу и стремится продолжать обучение.

В Монтессори-среде есть специальный материал под названием «интуитивное чтение». Это коробка с несколькими карточками или фигурками простых, трехбуквенных слов, например, «дом», «сок», «кот».

После того, как ребенок уверенно освоил первый уровень сложности, можно перейти ко второму и предложить слова из двух слогов, но все еще одинаково пишущиеся и читающиеся. Например: «ваза», «роза», «рука», «нога». Затем можно усложнить задачу двумя согласными рядом: «стол», «гном», «стул».

Идя от знакомых слов, ребёнок приходит к абстрактным понятиям и новым словам. Далее — к простым предложениям. Только после этого появляются короткие истории и сказки.

Советы родителям

• Расширяйте кругозор и словарный запас

Обучение чтению по Монтессори дома проще, чем письму, для которого часто требуется полное погружение в Монтессори-среду. Родителям важно постоянно помогать ребенку расширять словарный запас как вербально, так и сенсорно: давать возможность прикоснуться к предметам, которые его интересуют. Чем больше таких возможностей у малыша, тем шире и понятнее для него мир, развиваются внимание, память, концентрация — важные навыки для чтения.

• Правильно называйте звуки

Чтобы ребенку было легче выделять звуки при чтении, взрослые должны правильно называть буквы во время обучения. Взрослый произносит звук, а не название буквы: «к» вместо «ка», «б» вместо «бэ». Тогда ребенок прочитает слово «сок» как «сок».

Даже если малыш выучил дома весь букварь с родителями, со временем всё равно освоится в новой обстановке.

• Не спешите усложнять задачу

Воспитательники Монтессори советуют родителям не перегружать ребенка задачами перед его готовностью и поддерживать слова картинками. Поначалу дети воспринимают информацию с помощью образов так же, как и букв. Например, когда родители утверждают, что их трехлетние дети читают самостоятельно, на самом деле малыши просто выучили наизусть сказки и стихи. Ребенок подходит к книжной полке и выбирает: «Эту могу прочитать, а эту нет — не помню».