Перед летними каникулами учителя литературы обычно готовят списки книг для самостоятельного чтения дома.
Однако, не менее важно помочь детям самостоятельно искать и выбирать себе интересные книги. (Не)стихнетУчитель литературы с двадцатипятилетним стажем рассказывает о том, как это осуществить.
Список бывает полезен, но всегда ли удовлетворяет запросы детей?
- не могла найти нужную;
- Название вызывало смущение, будто от имени автора исходила грусть школьных занятий.
- Встречались вещи любопытнее.
- давила «обязательность» списка.
Мое литературное образование в детстве из-за особенностей воспитания и времени, которое было моим, оказалось неорганизованным. Хочу же дать своим ученикам возможность осмысленно выбирать книги для самостоятельного чтения.
Полезно обучить детей некоторым вещам.
Первое Задавай себе вопросы и ищи правдивые ответы внутри себя. Твои собственные, а не навязанные или придуманные.
- Какие произведения тебе запомнились больше всего? Чем тебя в них заинтересовали? Сюжет? История любви? Тематика дружбы? Пышный стиль написания?
- Что ты предпочитаешь читать? Книги большой длины или небольшие рассказы? Жанр детективов или фантастики? Истории о простых героях или необычных? Про людей или о животных?
- Что сейчас вызывает у тебя интерес? Что тебе хотелось бы знать подробнее?
Меня несколько лет назад увлекла, заворожила тема альпинизма. В Википедии нашла статью про зелёные ботинки (там страшно) и потеряла покой. Зачем люди с огромным риском для жизни отправляются в горы? Ведь это больно, трудно, опасно. Ответ на эти вопросы искала в книгах и буквально проглотила их все. Человек, который до потеющих ладоней боится высоты, взошла на все великие вершины мира в компании разных, смелых людей.
В настоящее время меня сильно волнует взаимодействие искусственного интеллекта с человеком. Фантасты 70-80 годов уже размышляли об этом, и я перечитываю работы Дэна Симмонса, Азимова и других.
Будет замечательно, если бы юные читатели увлекались не только предложенными книгами, но и самостоятельно находили произведения по душе, знакомящие их с миром во всех его проявлениях.
Второе Важное умение для самоопределения при выборе книг — быть внимательным к окружению.
Слово о достойных книгах часто переходит от людей нашего круга: друзья, родители, учителя, блогеры, известные личности. Чтобы найти среди них то, что подходит именно вам, стоит:
- Первый пункт — это учитывать собственные особенности. Полезно и рисковать, например, читать что-то новое и необычное.
- Выбирайте эксперта по литературе не по числу подписчиков, а по собственным ощущениям. Вам интересен этот человек? Хотели бы вы с ним поговорить? Что-то в нём интригует? Часто самые лучшие рекомендации — те книги, которые человек называет от души, спонтанно. У меня есть отдельная страница в ежедневнике для книг, упомянутых в интервью или разговорах о жизни.
- Узнайте, какие книги нравятся учителям и родителям из вашей школы. Составьте список любимых книг каждого учителя – физика, географа и так далее. Вспомните, какие детские книги нравятся родителям ваших детей.
Третья важная вещь Важно обратить внимание ребят на издательства. Задумались ли ребята о том, где изданы их любимые книги? Зная это, можно понять, что у каждого хорошего издательства есть своя редакционная политика, которая определяет выбор книг. Стоит рассказать ученикам об этом и показать, что у каждого издательства есть свой сайт с отрывками из книг, интервью с авторами и интересными подборками.
Также предлагаю изучать совместно с учениками Всероссийскую энциклопедию детской литературыНа сайте можно узнать о количестве издательств, работающих с детской и подростковой литературой, ознакомиться с их редакционной политикой и целевой аудиторией. И, конечно же, выбрать книгу по вкусу.
Материалы по теме:
- Что делать с книгами, которые невозможно прочесть и выбросить?
- Каких учебников школ ученики предпочитают не читать?
- Как бы я устроил школьную литературу?