Какие аспекты следует учитывать при взаимодействии с детьми, нуждающимися в коррекционной поддержке, и какие методические подходы помогут уменьшить их утомляемость и стимулировать интерес к обучению? Практические рекомендации для педагогов, работающих с такими учениками, предоставили сотрудники службы психологической и педагогической поддержки московской школы № 1998 Ольга Загуменная и Ольга Белялова.
Повышение мотивации
Снижение мотивации часто приводит к быстрой утомляемости учащихся. В связи с этим, применение игровых элементов, организация работы в парах и другие общепринятые методики остаются эффективными для детей с особыми образовательными потребностями, как и для их сверстников.
Демонстрационный и раздаточный материал сильно мотивируют учеников. Например, на уроке математики вместо обычных счётных предметов можно использовать те, которые больше нравятся детям.
Для уменьшения усталости эффективен смена видов деятельности. Однако переходы между видами не должны быть резкими – учеников нужно к этому подготовить. Переходу может способствовать проведение физкультминуток, которые также можно чередовать с заданиями. Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в дополнительном времени для выполнения заданий. Желательно исключить упражнения, требующие написания большого объема текста.
Понимание инструкций
При объяснении инструкции ребёнку необходимо обеспечить её полное понимание. Зачастую многосложные текстовые конструкции вызывают затруднения. В таких ситуациях инструкцию следует разделить на отдельные, легко воспринимаемые этапы, а устные пояснения дублировать в письменной форме. Значительную помощь в работе оказывает использование алгоритмов, позволяющих разбить задание на последовательные шаги, которые ребёнок выполняет поэтапно. Например, для разделения слов на слоги ребёнку может быть предложен следующий алгоритм.
Рисунок Ольги Загуменной
В процессе выполнения задания каждый ученик отмечает свой прогресс отметкой в отдельном столбце. Данный алгоритм может быть представлен и в виде визуальных символов, что помогает ребенку ориентироваться в последовательности действий.
Рисунок Ольги Загуменной
Понимание через визуализацию
Во время учебного процесса школьники регулярно получают новые знания. Чтобы облегчить понимание и улучшить запоминаемость материала, применяется метод наглядности. Например, при изучении темы «согласные звуки» в рамках урока русского языка, твёрдые согласные представляются как прочный синий камень, а мягкие – как нежная зелёная трава. Для стимулирования задействования органов чувств можно предложить каждому ученику потрогать твердый синий предмет и мягкий зеленый материал.
Визуальные пособия также способствуют лучшему пониманию в процессе изучения русского языка таких понятий, как парные согласные – звонкие и глухие, шипящие и свистящие звуки.
Памятка для учителя
-
На каждом занятии начинайте с организационного момента.
- Не ожидайте мгновенной реакции от ребенка. Избегайте ситуаций, когда потребуется немедленное реагирование на вопрос. Предоставьте ему время для размышления.
- Не заставляйте ребёнка сразу исправлять ошибки, попросите его ответить позже. При необходимости, если ребёнок допустил ошибку, но не может её найти сам, помогите ему сузить круг поиска, указав на строчку в тексте или столбик с примерами, где есть ошибка.
- Во время выполнения задания недопустимо отвлекать внимание учащихся дополнительными пояснениями, разъяснениями или инструкциями, поскольку способность к переключению внимания ограничена.
- По возможности упрощайте процесс обучения с помощью визуальных средств – изображений, графических представлений и таблиц. Однако важно не переборщить; окружающее пространство не должно быть излишне загромождено.
- Стимулируйте вовлечение в работу всех органов чувств ребенка: он должен воспринимать информацию на слух, визуально наблюдать, произносить слова и выполнять действия руками.
- Способствуйте развитию навыков самоконтроля у учащихся, предоставляя им возможность самостоятельно выявлять ошибки как в своей работе, так и в работах одноклассников.
- Обеспечьте максимально комфортную атмосферу на уроке и поддерживайте доброжелательные отношения между всеми участниками.
- Необходимо учитывать темп представления информации – он должен быть размеренным и стабильным, с неоднократным возвращением к ключевым аспектам.
- Все приёмы и методы обучения должны быть адекватны возрасту и способностям каждого ребёнка, побуждая его к самостоятельности и чувству успеха.
Фото на обложке depositphotos.com