Психологи выделяют два различных подхода к мышлению: конвергентное (характеризуемое как замкнутое и нетворческое) и дивергентное (определяемое как открытое и творческое). Личности, в которых преобладает конвергентный тип мышления, классифицируются как «интеллектуальные», а те, кто демонстрируют дивергентное мышление – как «креативные». Интеллектуалы склонны к решению задач, даже если они достаточно сложны и уже были сформулированы другими, с известными методами их решения, то есть так называемых «закрытых» задач. Креативные личности же способны самостоятельно формулировать задачи и стремятся выходить за установленные границы условий…

Каждый человек обладает интеллектом и креативностью, но в разной мере. С возрастом креативное мышление ослабевает. Большинство старшеклассников и студентов склонны к конформизму, боятся самостоятельности и предпочитают готовые знания. Неопределенность условий и множество вариантов решения творческих задач пугают их.

Не стоит вновь возлагать вину на систему образования… Творческие личности не формируются при использовании ограниченного рациона. Открытое мышление не развивается при решении задач, имеющих единственно верный ответ. Школа, безусловно, должна уделять больше внимания открытым задачам, но предварительно необходимо определить их суть.

Изобретательская задача

Представьте, что Вам хочется есть, а на столе стоит хлеб. Что делать?

Решение становится ясным, однако конкретная задача пока не определена. Появляется дополнительное обстоятельство: рядом со столом находится голодный лев, также нуждающийся в пище и ожидающий появления человека за хлебом. Возникает вопрос о способе действий в данной ситуации – это уже требует изобретательности…

Следовательно, изобретательская задача предполагает поиск решения в условиях, когда стандартные подходы оказываются неэффективными, а применение общепринятых знаний и умений оказывается недостаточным для разрешения вопроса.

Задача «Святой день»

(из картотеки ТРИЗ-консультанта Мурашковского Ю. С.)

Методизм является государственным вероисповеданием Королевства Тонга (Океания). По его правилам выходной день – воскресенье. Конституция запрещает работу в этот день. В то же время на Тонга много «адвентистов седьмого дня», для которых воскресенье – обычный рабочий день, а суббота – день отдыха. Это требование незыблемо. Ни одна группа не допускает отступлений. Что делать?

В формулировке изобретательской задачи зачастую присутствует внутреннее противоречие. В рассматриваемом примере, подчинение конституции адвентистами седьмого дня может привести к нарушению религиозных убеждений, а неподчинение повлечет за собой иные последствия. Каким бы ни был выбор, ситуация представляется безвыходной. Однако существует выход – творческий подход! Ведь в конституции не указано обязательное соблюдение единого календаря для всех групп населения.

Решение заключается в том, что у адвентистов существует свой календарь, согласно которому суббота совпадает с государственным воскресеньем.

Хотите попробовать свои силы?

Задача «Как спасти бельков?»

Активисты экологического движения «Зеленый мир» обеспокоены резким сокращением популяции нерп из-за жестокого истребления их детёнышей — бельков. Охотники убивали нерпят ради шкур, которые отличаются от шкур взрослых особей своей ослепительной белизной.

Насильственные действия сторонников охраны природы против охотников оказались безрезультатными из-за неравенства сил и отсутствия закона на их стороне. Но впереди новый охотничий сезон, когда через месяц начнётся очередная бойня молодых особей, только что достигших половозрелости. Что делать?

Исследовательская задача

Наблюдается (или наблюдается) определенное явление, требующее объяснения и выявления причин. Важнейшие вопросы заключаются в следующем: как оно происходит? Что является причиной этого явления? Желательно, чтобы условие задачи предполагало наличие нескольких возможных гипотез.

Задача «Вечные часы»

В одном из европейских музеев демонстрируются часы, которые функционируют уже два столетия без необходимости периодической подкрутки. В чем секрет их работы?

Учащиеся предложили несколько гипотез решения задачи во время занятия по ТРИЗ.
— замаскированный провод от ветряка на крыше;

Вход обеспечивается силой самих посетителей, которые открывают двери.

— предполагается использование силы атмосферного давления: для этого можно применить устройство, аналогичное используемому в анероидном барометре. Изменение давления приводит к сжатию коробочки и подзаводу пружины часов (этот принцип изучается на уроках физики в 7 классе);

Изменение влажности воздуха влияет на длину волос человека.

Конструкторская задача

Эти задачи не имеют резких разногласий и требуют создания механизмов для выполнения определенной функции.

Задача «Чувствительная лампа»

Необходимо предложить конструкцию настольной лампы, которая будет менять цвет в зависимости от величины атмосферного давления.

Прогнозная задача

Решение подобных задач требует анализа как благоприятных, так и нежелательных последствий уже существующих явлений, открытий или принятых решений.

Задача «Вперед, в пещеры!»

Выемка полезных ископаемых порождает обширные пустоты в земной коре. Каковы прогнозируемые итоги такого процесса?

Каким образом люди будут применять подземные пространства?

Предлагаемые варианты ответов, основанные на предположениях (с учетом опыта взаимодействия со старшеклассниками):

В горных районах пустоты могут спровоцировать обвалы и искусственные землетрясения.

Люди искусственно спровоцируют обвалы, подобно тому, как сейчас контролируют сходы снежных лавин, чтобы избежать внезапной опасности. Возникнет специальная профессия и методы воздействия.

— весьма вероятно, что пещеры будут засыпаться промышленными отходами, тем самым экономя ценные территории на поверхности Земли;

— при тщательном планировании последовательности складирования отходов, через значительный промежуток времени, когда они подвергнутся естественному разложению, можно будет создать хранилища полезных ископаемых для будущих поколений – о подобной перспективе упоминал Г. С. Альтшуллер;

Будут применять пещеры для продвижения туризма.

В них можно строить фабрики и заводы, или же, скажем, музеи…

Задачи с достраиваемым условием

Постановка данной задачи допускает различные интерпретации. Ученик самостоятельно определяет требуемые данные и устанавливает ограничения.

Задача «Кирпич в ванне»

В ванну с водой поместили кирпич. Каким образом изменится уровень воды в емкости?

Предлагаемая задача имеет несколько возможных трактовок и может быть рассмотрена как минимум в трех вариантах:

— наблюдается недостаточный уровень воды в ванне, так что она не перекрывает кирпич;

— вода находится на таком уровне, что при помещении кирпича произойдет перелив через край;
— уровень воды «обыкновенный»;

Получено три задачи, каждое из которых имеет решение. Ученик дополняет условие необходимыми для расчета данными: плотности воды и кирпича, геометрические размеры и так далее. Тщательный анализ ситуации возможен сильным учеником, учитывающим влияние капиллярности кирпича на результат. Можно также исследовать легкий — легче воды — кирпич (например, из пенопласта).

Оценочными считаются разновидности задач с задачами достраиваемого условия.

Вопрос: какова приблизительная численность воспитателей детских садов в Москве?

Вопрос: какой объем водяных паров можно оценить в атмосфере Земли?

Классификация эта, равно как и любая другая, имеет относительный характер. В ней перечислены лишь основные типы задач, по мнению автора.

Еще больше интересных статей на портале Образование для всех

Приглашаем подписаться на авторский канал, который посвящен педагогике, основанной на методологии ТРИЗ.
Автор — Анатолий Гин