Содержание:
- Семейные ценности: типичные модели поведения и их отражение в обычной жизни.
- Негативные родительские установки
- Положительные родительские установки
- Как убеждения родителей влияют на развитие характера ребенка?
- Как избавиться от детских установок
Ребенок учится у того, что слышит и видит вокруг. Эти уроки постепенно входят в состав его характера, помогая или препятствуя самооценке, построению отношений и преодолению трудностей.
Психолог Дария Гасеми, специалист НИИДПО, образовательной компании группы… АкадемСитиПоделилась с Педсоветом о формировании установок у детей и том, как взрослые могут их поддержать.
Влияние родительских взглядов на жизнь человека в ежедневных делах.
Повторяющиеся фразы или модели поведения, транслируемые детям в семье или образовательном учреждении, формируют их восприятие себя, окружающих и окружающей действительности. Однако эпизодическое высказывание не может считаться установкой; она возникает при регулярном повторении одного сообщения со стороны взрослых, подтверждаемого их поступками.
Если родитель скажет ребенку «Будь осторожнее на улице» один раз, это не останется в его памяти. Но если перед каждой прогулкой взрослый беспокоится, запрещает выходить по вечерам и сам избегает таких ситуаций, у ребенка сложится убеждение, что улица — место опасное.
Взрослые могут передавать установки словами и поступками. Иногда взрослые говорят одно, а своим примером показывают другое. Например, мама поддерживает: «Ты все можешь, ты справишься», но сама жалуется на неудачи и обесценивает свои успехи. В таких случаях ребенок слышит слова поддержки, но видит перед собой взрослого, который не верит в себя. В итоге ребенок скорее усвоит поведение родителя.
Негативные родительские установки
Негативные установки препятствуют ребенку в формировании гармоничных отношений с самим собой и внешним миром.
Самые распространенные негативные установки:
- Мир опасен. Частые фразы родителя типа «Не доверяй людям», «Не отходи далеко от дома», «Там опасно» внушают ребёнку мысль о том, что мир опасен и непонятен.
- Чувства не важны.Подобные утверждения часто включают в себя выражения вроде: «Мужскому полу не пристало проявлять печаль», «Не демонстрируй уязвимость» или «Я измотана, но обеспечиваю питание семье, поэтому воздержись от жалоб». Впоследствии ребенок начинает скрывать свои чувства и пренебрегать собственными желаниями.
- Границы нельзя отстаивать. Поучения вроде «Не перечь старшим», «Старших нужно уважать», «Если взрослый сказал — значит, так правильно» приводят к тому, что ребенок привыкает молчать, даже когда чувствует несправедливость. Впоследствии ему трудно отстаивать свои интересы в общении с другими людьми.
В формировании представлений у детей могут быть задействованы также сотрудники образовательных учреждений. Их поведение, стиль коммуникации и методы предоставления обратной связи ученикам оказывают влияние – они способны как поддержать ребенка в его развитии, так и усилить существующие психологические преграды.
Разделение установок на позитивные и негативные – это условное понятие.
Положительные родительские установки
Позитивные установки способствуют формированию здоровой самооценки у детей, помогают им верить в свои возможности и строить отношения с окружающими. Основанные на действительности, такие установки не внушают ребенку иллюзий о своей исключительности или безграничных возможностях.
Вместо обобщения вроде: «Ты самый способный», родитель может отметить: «У тебя хорошо получается решать задачи по математике». Это подчеркивает сильные стороны ребёнка, но при этом указывает на возможность дальнейшего развития.
Положительные установки основаны на уважении к ребенку и его опыту. Родители могут говорить: «Ошибки — это часть обучения», «Ты справился с задачей благодаря упорству и нежеланию сдаваться», «Каждый человек обладает сильными сторонами, и у тебя тоже есть». Такие послания помогают детям воспринимать себя адекватно, спокойно относиться к трудностям и строить отношения с окружающими на основе уважения.
Необходимо избегать перегибов. К примеру, следует объяснять детям, что окружающий мир в основном безопасен, однако важно придерживаться разумных мер предосторожности: пересекать проезжую часть на разрешающий сигнал светофора и быть внимательным в незнакомых локациях.
Родительские взгляды оказывают существенное воздействие на становление личности ребёнка
Родительские установки оказывают прямое воздействие на формирование личности ребенка: он может вырасти уверенным, тревожным, замкнутым или открытым миру. Эти установки влияют на его самооценку, представления о себе и окружающих, границы в отношениях и способность преодолевать трудности.
Дети нередко не воспринимают прямые указания, но очень чутко улавливают поведение родителей. Даже если мать регулярно подбадривает сына комплиментами, демонстрируя при этом самокритику в разговорах, он усваивает именно это внутреннее состояние.
Другой пример относится к способу общения. Родители могут не прямо указывать ребёнку на его необразованность, но формулировки типа «Ну что тут непонятного?» внушают ему чувство своей тупости.
Системы взглядов зарождаются в семейной обстановке и образовательных учреждениях, посредством общего восприятия ситуаций, реакции на промахи и обыденных бесед. Занятым воспитанием взрослых – как педагогов, так и родителей – необходимо не только говорить правильные фразы, но и демонстрировать их воплощение: умение принимать себя, проявлять почтение к окружающим и преодолевать препятствия.
Как избавиться от детских установок
Не все установки препятствуют развитию ребенка. Если педагог или психолог отмечают, что убеждения мешают ему развиваться: снижают уверенность в себе, не дают строить отношения или справляться с трудностями, то могут помочь увидеть проблему и мягко скорректировать её.
1. Вместе осознать установку. Взрослым следует помогать ребенку осознать собственные убеждения, мешающие личностному росту.
2. Показать, что установка не абсолютна.Возможно обсуждение с отпрыском и демонстрация иллюстраций, чтобы он осознал: его восприятие не всегда полностью соответствует действительности.
Например, если ученик говорит: «Я глупый, потому что не понял задачу по математике», педагог может напомнить ему о успешном выполнении проекта на уроке окружающего мира и получении грамоты за скорость на физкультуре. Это поможет осознать, что ошибка в одном деле не означает недостатков во всем.
3. Переформулировать установку на более гибкую.Вместе с ребенком целесообразно разработать иную версию утверждения, которая будет основана на его настоящих достижениях и накопленном опыте.
Предположим, ребенок заявляет: «У меня ничего не получается». В этом случае полезно перечислить примеры его достижений: он оказал помощь товарищу в решении вопроса, создал удачную иллюстрацию или оперативно освоил новую тему. Вместо категоричной оценки своих возможностей, отпрыск получит навык более точного выражения: «Я владею многими умениями, но есть области, требующие дальнейшего развития».
4. Закрепить установку на практике. Важно помогать ребенку замечать моменты, подтверждающие его новые убеждения. Поддержка взрослых маленьких успехов мотивирует его к дальнейшему развитию. Пример: если ребенок учится верить в себя и сам поднимает руку на уроке, необходимо это отметить, сказав о проявленной смелости и достигнутом результате.
Поэтапно настраивать параметры и, при необходимости, привлечь школьного психолога. Ключевым является отсутствие спешки; целесообразнее сконцентрироваться на изменении одного-двух убеждений и поддерживать даже незначительные успехи, чтобы ребенок мог зафиксировать прогресс.
Установка может быть прочно закрепиться, связанная с трудным прошлым. Потребуется помощь школьного психолога для более глубокого разбирательства проблемы.
Если педагог видит, что установки, препятствующие развитию ребенка, формируются в семье, стоит обсудить это с родителями. Например, можно предложить встретиться в школе и спокойно объяснить, почему эти послания вредны для развития. На домашнюю атмосферу учитель повлиять не может, но способен показать родителям, к чему приводят такие установки, и предложить способы поддержки ребенка дома.