---

Содержание:

• Важность ведения записей о занятиях с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья для специалиста по коррекции нарушений развития.
• Преимущества и цели ведения дневника
• Структура дневника и примеры заполнения
• Кто ведет дневник наблюдений
• Основополагающие принципы и подходы к организации наблюдения для ведения дневника.
• Как применить полученные данные для разработки коррекционных занятий и определения результативности деятельности.
• Роль дневника в общении с родителями

---

Взаимодействие дефектолога с ребёнком, имеющим ОВЗ, предполагает индивидуальный подход и непрерывный контроль за развитием. Дневник наблюдений служит важным средством оценки коррекционной работы.

Специалист из НИИДПО, образовательного подразделения группы, поделилась информацией о том, как правильно управлять этим и на что следует обращать внимание. АкадемСити, дефектолог Ольга Гриднева.

Роль учета работы дефектолога с детьми с особыми потребностями.

Дневник наблюдений — зафиксированный отчет о ребенке, его чертах характера и поведении со временем.
Для специалиста по дефектологии это главный инструмент, помогающий разработать план помощи ребенку с особенностями развития.

С помощью дневника наблюдений специалист:

• систематизирует информацию о ребенке;
• Позволяет фиксировать трансформации, происходящие с ребенком, касающиеся его развития, поведенческих реакций, приобретенных умений и личностных характеристик.
• Разрабатывает план коррекционной работы и выбирает соответствующие методы.
• оценивает эффективность коррекционных мероприятий;
• Он позволяет обнаружить повторяющиеся модели в действиях, а также выявить факторы, провоцирующие нежелательные проявления;
• Разрабатывает стратегии для предотвращения проблемных ситуаций, оказывающих влияние на учебу и воспитание.

Дневник наблюдений, заполненный регулярно и подробно, помогает отследить изменения в поведении и развитии ребенка со временем, понять их причины и найти пути дальнейшей работы. Такой документ ведут в образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья: специальных школах, интернатах и детских садах.

Инструмент наблюдения создается для каждого учащегося при поступлении в образовательное учреждение и сохраняется до тех пор, пока ребенок не завершит обучение либо не будет переведен в другую организацию. Записи в нем служат основным документом, характеризующим учебные достижения ученика.

Преимущества и цели ведения дневника

Цели ведения дневника наблюдений:

1. Отслеживать прогресс развития ребёнка и выявлять его сильные и слабые стороны в таких сферах, как речь, двигательные навыки, познавательная деятельность, общение с другими и эмоциональное благополучие.
2. Обеспечить последовательность и непрерывность коррекционной работы при замене специалиста или переводе ребенка в другое учреждение.
3. Давать чёткую информацию ПМПК для обоснованных решений.
4. Содействовать улучшению общения с родителями, чтобы через анализ записей они могли понимать развитие ребенка и принимать участие в коррекционной работе.

Структура дневника и примеры заполнения

Журнал регистрации прогресса ученика специальной школы или воспитанника детского сада может быть оформлен в обычной тетради, состоящей из 48 листов. Обложка выполняется согласно требованиям документации, принятым в образовательном учреждении.

Структура дневника включает разделы:

Первый раздел // Что включает	Данные
Общая информация о ребенке	Фамилия, имя, отчество, дата рождения, адрес проживания, год поступления в учебное заведение, номер класса.
Информация о семье	Семья и ее организация, характер воспитательных практик, актуальные трудности.
Информация о здоровье	Состояние здоровья, наличие диагноза, степени инвалидности.

Первоначальная информация о социальных аспектах формируется классным руководителем на основании предоставленных документов и обсуждений с родителями либо законными представителями. Медицинские сведения берутся из выписок медицинской карты или заключения психомедико-педагогической комиссии, если проводилось обследование ребенка. В личном дневнике фиксируются особенности психического развития и физического состояния, которые могут оказывать воздействие на учебный процесс и воспитание.

Вторая часть записи наблюдений за учеником с особенностями развития содержит иллюстрации // Какие аспекты она охватывает	Данные
Наблюдения за поведением	Анализируется детское поведение в различных контекстах, выражения чувств и ответы на внешние воздействия. Пример 1:«15.10.2024. В процессе занятия наблюдалось повышенное волнение, трудности с концентрацией внимания из-за окружающих звуков. При решении задач демонстрировал целеустремленность, однако быстро испытывал усталость». Пример 2:«27.10.2024: Во время выполнения задания «прохождение по гимнастической перекладине» на уроке физкультуры проявилась значительная нервозность. Ученик отказался от продолжения упражнения, что сопровождалось учащенным пульсом. Подобной реакции не отмечалось в течение других уроков.»
Наблюдения за развитием	Определяется степень прогресса малыша по разным направлениям: как он говорит, двигается и мыслит. Пример 1:«Упражнения для развития произносительности: наблюдаются улучшения в произношении звука «Р», однако необходимы дальнейшие тренировки». Пример 2: Теперь умею собирать пазлы из четырёх элементов. Нужно попытаться собрать более сложный рисунок.

Во втором разделе:

• предоставляют описание действий ребенка на протяжении определенного времени,
• Ведут учет случаев, когда ребенок проявил себя как с наилучшей, так и с наихудшей стороны.
• Замечают как положительные, так и отрицательные черты, достоинства и недостатки.
• записываются не только постоянные характеристики личности, но и новые приобретенные свойства.

Кто ведет дневник наблюдений

Разработкой системы мониторинга в режиме реального времени занимаются сотрудники учебного заведения:

Кто заполняет	Что заполняет	Когда заполняет
Воспитатель или классный руководитель	социальные сведения медицинская информация наблюдения на уроках и внеклассных мероприятиях советы по взаимодействию с ребенком, основанные на результатах наблюдений и выводах психомедико-педагогической комиссии сведения о работе с родителями характеристика на ребенка	наблюдения — ежедневно социальная и медицинская информация — при необходимости По итогам каждой зимы отмечают трансформации ребенка за прошедший период.
Специалист по воспитанию и развитию детей (педагог-психолог), педагог, помогающий детям с особенностями развития (дефектолог и логопед) и социальный педагог	запись педагогических наблюдений рекомендации для себя и коллег Согласованный вывод специалистов, работающих с ребёнком.	Наблюдения, анализ и рекомендации — на каждом занятии. Дважды в год каждый эксперт предоставляет характеристику для общего заключения.

Такой дневник содержит ценные сведения и может быть полезен для работников психомедико-педагогической комиссии. Это служат дополнительными данными о ребенке, облегчающими формирование выводов в заключении экспертной группы.

Основы и подходы к ведению дневника наблюдений

Эксперты применяют различные методики наблюдения для получения исчерпывающих данных об устоях и прогрессе ребенка.

1. Изучение поведения в привычных условиях: дома, в дошкольном учреждении, во время прогулки.
2. Наблюдение, проводимое с целью получения информации о выполнении задач или поведении в особых обстоятельствах.
3. Постоянное и планомерное наблюдение за ребенком на протяжении всего периода пребывания его в детском саду или школе.
4. Наблюдения, проводимые во время диагностических процедур, когда ребенок проходит через установленные тесты и методики для определения уровня развития.

Для пользы наблюдателей и построения корректирующего маршрута специалистами важно соблюдать принципы ведения наблюдений.

Субъективность. Дневниковые записи следует вести беспристрастно, фиксируя факты, а не выражая личное мнение или толкования.

Регулярность. Не систематизированный подход к ведению дневника уменьшает его полезность. Пропуски записей мешают получить полную картину и понять тенденции развития событий.

Актуальность.Информация фиксируется непосредственно во время события или вскоре после него, чтобы запечатлеть важные моменты в развитии или поведении ребенка.

Разборчивость и аккуратность. Записи должны быть ясными и простыми для чтения.

Конфиденциальность. Личный дневник не подлежит передаче посторонним лицам без правового основания, такого рода как социальные службы или полиция по официальному запросу. Передача записи в другие образовательные учреждения или секции является нарушением норм защиты конфиденциальной информации.

Ответственность.Ответственность за ведение дневника лежит на педагогах или учителе-воспитателях, однако право собственности на него принадлежит родителям ребенка.

Как применить собранные сведения для составления плана корректирующих занятий и определения результативности деятельности.

Записи в дневнике наблюдений служат основой для формирования персональных планов коррекции. Тщательное изучение содержания позволяет определить способности и недостатки ребенка, выделить области, требующие особого внимания, и разработать учебный план.

К примеру, если в записи дневника указывается на проблемы с речевым аппаратом, целесообразно уделить внимание специальным упражнениям для развития речи. При наличии сложностей с поддержанием внимания и сосредоточенности – необходимо добавить в программу тренировки задания, направленные на улучшение этих навыков.

Постоянный анализ собранных данных отражает динамику развития ребенка. Специалист наблюдает реальный прогресс или отсутствие позитивной динамики в определенной области.
Это позволяет оценивать эффективность применяемых стратегий. Если методы не дают желаемого результата, анализ дневника помогает своевременно скорректировать их, подобрать другие упражнения и изменить общую стратегию коррекционной работы.

Роль дневника в общении с родителями

Дневник наблюдений — ценный способ налаживать связь с родителями. Его плюсы:

1. Детальное фиксирование свидетельствует о внимательном наблюдении специалиста за развитием ребенка, а также за его достижениями и затруднениями.
2. Детальный анализ наблюдений и их обсуждение позволяют взросным лучше ориентироваться в индивидуальных особенностях ребенка, принимать активное участие в процессе коррекции его поведения и оказывать воздействие на него за пределами образовательного учреждения.
3. Фактические сведения устраняют возможные неточности в воспоминаниях родителей и демонстрируют истинную динамику развития. Это приобретает особую значимость при рассмотрении сложных случаев детского поведения.
4. Совместное изучение записей из дневника с родителями способствует укреплению взаимопонимания, что является ключевым фактором для успешного сотрудничества специалистов и семьи.

---