Подробнее

Для игрушек, приобретаемых для использования в детских садах, обязано наличие сертификата соответствия требованиям технического регламента ТС 008/2011. Этот документ удостоверяет, что продукция соответствует требованиям Технического регламента Таможенного союза .

Типология игрушек в детском саду

Игровые материалы в группе служат различным целям, таким как создание игровых ситуаций, развитие мышления и координации движений. Для того чтобы среда способствовала обучению и воспитанию, необходимо учитывать назначение каждого предмета.

Тип игрушек	Примеры	Что развивают
Сюжетно-ролевые	Игрушечные куклы, фигурки людей и зверей, игровые наборы «больница», «магазин», «семья», а также предметы, имитирующие различные профессии	Способность к коммуникации, фантазия, навыки взаимодействия в обществе, умение находить компромиссы
Строительно-конструктивные	Игрушечные кубики, конструкторы, строительные наборы, большие модульные детали	Развитие пространственного мышления, моторики и способности к планированию действий
Дидактические	Развивающие пазлы, мозаики, сортеры, настольные игры, а также игры, направленные на классификацию и счет	Сосредоточенность, память, логическое мышление, математические навыки
Сенсорные	Используются шнуровки, тактильные панели, игры с песком и водой, а также материалы с различной фактурой	Сенсорное восприятие, координацию, саморегуляцию
Подвижные и спортивные	Мячи, обручи, кегли, балансиры, лазательные модули	Координацию, ловкость, физическую выносливость
Творческие	Игрушки для кукольного театра, музыкальные инструменты, а также материалы для лепки и творчества	Фантазию, инициативу, эмоциональное выражение

Рекомендации для психологов, педагогов, воспитателей, логопедов и дефектологов

Наборы игрушек по возрастным группам

Набор игрушек в детской группе корректируется в соответствии с целями развития. По мере взросления дети нуждаются в более сложных сюжетных линиях, а также в играх с установленными правилами и возможностью планирования.

Младшая группа (3–4 года). В этом периоде жизни ребенок с энтузиазмом изучает окружающий мир, проявляет высокую физическую активность и все чаще предпочитает играть рядом с другими детьми, а не в совместных играх. Игровые сценарии несложные и основаны на имитации поведения взрослых.

В младшей группе в перечень игрушек можно включить:

• крупные кубики и строительные наборы;
• простые пластиковые и деревянные конструкторы;
• куклы, коляски, мебель для кукол;
• фигурки животных и персонажей;
• машинки, автобусы, самолеты;
• карточки с картинками;
• мячи, обручи, кегли;
• наборы для игр с песком: ведерки, формочки, лопатки.

Средняя группа (4–5 лет). Развитие сюжета позволяет детям распределять роли и придерживаться их в процессе игры. Наблюдается заинтересованность в конструировании и усвоении элементарных правил.

В группе добавляются:

• тематические наборы: «поликлиника», «магазин», «пожарная часть»;
• кукольный домик;
• наборы кухонной посуды;
• строительные наборы: «город», «ферма», «замок»;
• пластиковые конструкторы с большим количеством деталей;
• игрушки-трансформеры среднего размера;
• настольные игры: лото, простые игры с фишками;
• театральные персонажи и атрибуты.

Подготовительная группа (6–7 лет). В процессе игры дети проявляют большую осознанность, продумывают свои действия, запоминают правила и стремятся завершить начатое.

В группе представлены:

• сложные конструкторы и модели для сборки;
• тематические строительные наборы;
• железная дорога;
• наборы фигурок животных, динозавров, сказочных персонажей;
• настольные игры: домино, шашки, шахматы;
• кубики с буквами и цифрами;
• карточки для чтения и счета;
• театральные наборы.

Использование игрушек способствует поддержанию интереса к учебе, помогает развивать внимание, логическое мышление и навыки командной работы.

Организация ухода и хранения игрушек в дошкольном учреждении

Обработка игрушек с соблюдением санитарных норм осуществляется в соответствии с действующими СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20.

Первичная обработка. Перед тем, как передать игрушки в группу, их моют теплой водой с мылом, затем тщательно ополаскивают и дают полностью высохнуть. В случае, если после первой обработки ощущается неприятный запах или обнаруживается, что краска начинает слезать, игрушку изымают из обращения.

Ежедневная обработка. В яслях игрушки моют дважды в день, а в группах для детей среднего и старшего возраста – каждый день в конце дня. Для дезинфекции применяют мыло, раствор соды или другие разрешенные чистящие средства, а также специальные емкости и отдельный инвентарь.

Изделия из резины и пластика после обработки необходимо тщательно промыть и высушить в хорошо вентилируемом помещении. Кукольную одежду стирают при необходимости, но не менее одного раза в неделю, после чего ее проглаживают.

Обработка в период карантина. При выявлении инфекционного заболевания в группе, такого как корь, ветряная ветрянка, коклюш или стригущий лишай, назначается внеплановая генеральная уборка. Игрушки погружают в разрешенные дезинфицирующие растворы, затем их основательно промывают.

Метод очистки игрушек определяется их материалом:

• Щетки или губки используются для очистки пластиковых и резиновых изделий в мыльном растворе, после чего их ополаскивают.
• Для очистки металлических изделий и неокрашенной древесины используют влажную ткань, после чего поверхность вытирают насухо.
• Чтобы внутрь механизма не попала влага, электронные устройства следует аккуратно протирать.
• Рекомендуется проводить стирку мягких игрушек раз в неделю.

Хранение игрушек. Игрушки для детей младше трех лет хранятся в закрытых шкафах. Для детей старшего возраста они располагаются на открытых полках и стеллажах, доступных для самостоятельного выбора. Прогулочные игрушки и инвентарь размещаются на отдельном стеллаже или в специально отведенной зоне хранения.