Содержание:

• Ида Игра: признанный международный специалист в области кондуктивной педагогики
• Расскажите о детском церебральном параличе и проблемах, которые он может вызывать у детей
• Что предлагает кондуктивная педагогика
• Какое оборудование подходит
• Каковы итоги реализации российского опыта в Казани
• Почему кондуктивная педагогика считается универсальным подходом

В течение лета 2025 года в Екатерининском парке Москвы состоялся IV Международный фестиваль практик дошкольного образования под названием «Крутая песочница». Организатором мероприятия стало Фонд «Университет детства» совместно с Сообществом практиков.

В международной программе были представлены специальные гости из Италии и Израиля. В их числе — Ида Игра, известный во всем мире специалист в области кондуктивной педагогики, доктор педагогических наук из Иерусалимского и Бар-Иланского университетов в Израиле, а также дипломированный кондуктолог Института кондуктивной педагогики и восстановительной двигательной терапии имени А. Пете в Будапеште.

Ида Игра: признанный международный специалист в области кондуктивной педагогики

Ида Игра является ключевым экспертом Центра реабилитационной педагогики, оказывающего помощь детям с детским церебральным параличом и другими нарушениями центральной нервной системы «Цаад Кадима» в Ришон леЦион (Израиль). Помимо этого, она выступает в качестве лектора в педагогических институтах «Хемдат» и «Орот» (Израиль) и курирует работу Интеграционного кондуктивного детского центра «Тут Растут» в Казани.

Эксперт обладает свыше 28 летним опытом в реабилитационной и исследовательской деятельности, реализованным в Израиле, Ирландии, Нидерландах, Германии, Франции, Великобритании, Эстонии и России. Ида Игра организует курсы Кондуктивной Педагогики для детей и их родителей в разных городах России, а также помогает педагогам освоить и применять приемы этой методики в своей практике.

На фестивале Ида Игра представила доклад на тему «Как прекратить реабилитацию ребенка и начать обучать его самостоятельной жизни: секреты кондуктивной педагогики». Доктор Игра подчеркнула необходимость изменения подхода: вместо фрагментарной работы разных специалистов, каждый из которых фокусируется на конкретном аспекте развития ребенка, важно формировать комплексную, всестороннюю и поддерживающую практику.

Разработанный венгерским неврологом Андрашем Пете метод получил название кондуктивная педагогика – это комплексный подход, сочетающий в себе обучение, реабилитацию и воспитание. Латинское слово «conducere» переводится как «вести за собой», и именно это отражает суть методики: не фрагментарное лечение, а сопровождение ребенка на протяжении его жизненного пути.

Расскажем о таком заболевании, как ДЦП, и о трудностях, которые оно может принести ребенку

Детский церебральный паралич проявляется не только в нарушениях движений, как крупных, так и мелких. Он затрагивает и речь, и когнитивные функции, и поведение, вызывает трудности с питанием, заболевания желудочно-кишечного тракта, эпилепсию, бессонницу, раздражительность, а также сложности в общении. Однако все эти проявления не являются фатальными, если рядом находится внимательный, компетентный и методичный взрослый.

Чему важно научить ребенка с ДЦП:

• навыкам самообслуживания — одеваться, принимать пищу и другим;
• альтернативной и вербальной коммуникации;
• двигательным навыкам, например, ползать, сидеть, ходить, держать равновесие;
• мелкой моторике — рисовать, писать, переворачивать страницы;
• когнитивным способностям — мыслить, планировать, считать;
• эмоциональной саморегуляции и выражению чувств;
• социальным навыкам — играть, вести себя в группе, соблюдать правила.

Все эти аспекты играют не меньшую роль, чем медицинские вмешательства и восстановительные мероприятия.

Что предлагает кондуктивная педагогика

Вместо обычного подхода, когда логопед, психолог, специалист по лечебной физкультуре и педагог работают с ребенком по отдельности, кондуктивная педагогика предполагает объединение этих функций в одном специалисте – кондуктологе. Этот педагог сопровождает ребенка на протяжении всего дня, начиная с пробуждения и заканчивая отбоем, и осуществляет обучение посредством повседневных действий: приема пищи, игр, общения, учебной деятельности и гигиенических процедур.

На чем основан метод:

• активность ребенка: не пассивные манипуляции, а осознанное участие;
• единые цели: обучение и развитие происходят в процессе естественной жизни в течение всего дня, всей недели, постоянно;
• групповое взаимодействие: совместная работа и социализация;
• мотивация: ребенок делает не по заданию, а потому что ему интересно.

Кондуктивный день включает:

• моторные занятия на осанку, равновесие, крупную и мелкую моторику;
• игровые и творческие упражнения;
• занятия повседневной активности и самообслуживания — прием пищи, одевание;
• обучение и развитие — уроки, когнитивные и социальные практики;
• постоянную работу с родителями — тренинги, сопровождение, участие.

Благодаря такому подходу, развитие становится последовательным и отражает реальные потребности. О показателе успешности свидетельствует повышение независимости ребёнка как в домашних условиях, так и в образовательном процессе.

Какое оборудование подходит

В кондуктивной педагогике окружающее пространство организуется таким образом, чтобы стимулировать активность ребенка. К примеру, столешницы, выполненные из реек, способствуют удержанию равновесия и самостоятельности при сидении. Применяются стулья с поддержкой, поручни, специализированные ходунки, трости, брусья. Все элементы оснащения отличаются доступной ценой, но при этом обладают функциональностью и направлены на развитие независимости.

Согласно мировому опыту, формирование среды позволяет:

• развивается двигательная активность;
• растет уверенность в себе;
• улучшаются навыки самообслуживания;
• снижается зависимость от взрослых.

Сформируйте начальный комплект оборудования и подстраивайте его под индивидуальные особенности и потенциал каждого ребенка. Постоянно следите за безопасностью и надежностью креплений, увеличивайте сложность упражнений лишь тогда, когда ребенок к этому готов.

Каковы итоги применения российского опыта в Казани

С 2017 года компания «Ида Игра» реализует обучающие программы по кондуктивной педагогике на территории России. Это позволило создать инклюзивный детский сад «Тут Растут» в Казани, где совместно обучаются дети с ДЦП и их сверстники, не имеющие особенностей в развитии. В настоящее время в саду воспитываются 18 детей с ДЦП, а в сентябре 2025 года планируется открытие первого класса школы «Тут Растут».

Подробнее

Впечатляющие результаты говорят сами за себя: дети проявляют большую активность, обретают уверенность и независимость. Родители также замечают положительные изменения, их дети, даже те, кто и ранее были здоровы, стали более внимательными к окружающим, терпимее и чутче. По сути, это настоящая школа жизни, которая полезна и детям, и взрослым.

Почему кондуктивная педагогика считается универсальным подходом

Данный метод может использоваться вне зависимости от возраста и степени выраженности проблем. Если ребенок не обладает никакими навыками, тем более важно начинать занятия.

Принципы кондуктивной педагогики применимы и в традиционных детских садах. Упрощенные методики, такие как предоставление выбора, обращение внимания на позу ребенка, установление диалога и нахождение смысла в его действиях, позволяют приблизиться к этому подходу.

Методика Андраша Пете – это не только набор упражнений, но и философия личностного роста, представляющая собой подход, в котором ребенка развивают не по отдельности, а как единую систему. Это возможность для каждого обрести полноценную, осознанную и благополучную жизнь. И этот путь необходимо принять всей системе образования и поддержки в России.