Новым педагогам, окончившим вузы, приходится интегрироваться в сложившийся коллектив школы. Каким образом молодым учителям удаётся найти общий язык с коллегами и директором?

Молодость — не порок?

Полина Трофимчук, преподаватель русского языка и литературы с ученой степенью магистра педагогических наук и статус аспирантки, начала свою работу в школе сразу после завершения обучения. Она была полна энтузиазма, стремясь сделать процесс образования для детей не только эффективным, но и вдохновляющим, интересным. Тем не менее, уже на начальном этапе ее ждали проявления некорректности со стороны опытных коллег.

В учительской я спокойно проверяла тетради, никого не трогая, когда внезапно одна моя коллега обратилась ко мне: «Слышь ты, девочка…», — вспоминает Полина.

Молодой педагог заметила, помимо грубости, стремление некоторых коллег присвоить достижения новичков. Однажды вместе со своим пятым классом она разработала проект «В стране сказок», получившийся настолько красочным и профессиональным, что его решили представить всей школе. Когда формат презентации обсуждали с директором, опытная коллега потребовала указать ее имя среди разработчиков. Полина отказалась, поскольку педагог не принимала участия в создании проекта. После этого кто-то начал распространять слухи по школе о том, что молодая учительница не выходит на замены, прогуливает работу и пьет чай во время уроков.

Работая в школе, Полина старательно подбирала материалы для занятий и интересные тексты. На подготовку уходило много времени, но старшие коллеги критиковали ее за это, считая, что она не работает «только по учебнику». В итоге Полина решила покинуть школу.

При увольнении коллеги сказали: «Ты тварь! Только о себе и думаешь, а о детях кто подумает? В советское время нас учили думать о других».

Полина трудится в онлайн-школе, ведя курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, а также помогая ребятам готовиться к олимпиадам по русскому языку. Ее опыт побудил отказаться от возвращения в государственное образование, профессиональный рост она видит за его пределами.

Эффект anti-age

Полина обнаружила явление, известное как эйджизм — дискриминацию по возрасту. Это притеснение затрагивает людей разных профессий и возрастов: от молодых до старших. Школа же традиционно является консервативной и условно «возрастной» организацией… по даннымСогласно данным Министерства просвещения Российской Федерации (средний возраст педагогов общеобразовательных школ составлял 45-47 лет на момент 2021 года), наиболее часто подвергаются критике молодые специалисты.

Существуют различные основания для дискриминации по возрасту. Гештальт-психолог Ольга Некрасова указывает на следующие причины:

1. Конфликт поколений;
   
   Конфликт поколений – вечная тема, которая не утратит своей актуальности. Опытные сотрудники считают, что у них достаточно знаний для передачи молодому поколению. Молодые специалисты полагают, что обладают достаточным уровнем подготовки и не нуждаются в советах старших.
2. Ревность;
   
   Зависть никуда не исчезла: кто-то отработал 10-20-30 лет, с трудом добился авторитета, а тут новая пришла и покорила детей сразу. Желается показать место: «Работай здесь как я, а потом будем смотреть». Другая сторона зависти – вчерашние выпускники лучше ориентируются в новых технологиях, быстрее адаптируются к изменениям школьного процесса. Старшим педагогам это даётся с большим трудом.
3. Боязнь конкуренции;
   
   Возрастные преподаватели боятся стать ненужными из-за популярности цифровых технологий, где лидируют молодые люди. Преподавательский стаж не всегда гарантирует успешное освоение новых методов обучения, и это внушает опасение, что их заменят более прогрессивными специалистами.
4. Привычка учить;
   У некоторых опытных педагогов формируется устойчивый шаблон поведения: они привыкли общаться со всеми, используя авторитарный тон. В подобной ситуации нет оснований для возмущения. Если вы уверены в своей правоте, внимательно выслушайте собеседника, выразите благодарность и действуйте по своему усмотрению.
5. Усталость и «выгорание».
   Объем работы учителей настолько велик, что при любой возможности они стремятся избавиться от рутинных обязанностей. Молодые специалисты обладают большим запасом энергии – пусть они берут на себя выполнение этих задач.

Что делать?

Мнение психолога.

Ольга Некрасова предлагает несколько рекомендаций для тех, кто столкнулся с неправомерным давлением:

1. Если коллеги ведут себя с вами слишком заботливо, скажите им об этом. Поясните, что вам нужно ощущать себя полноценным педагогом, и это сложнее, когда вас воспринимают как неопытного сотрудника.
2. Стремитесь заслужить уважение коллег в качестве педагога. Делитесь своим опытом создания учебных планов и методических пособий, организуйте различные активности, приглашайте на демонстрационные уроки, принимайте участие во внутрипрофессиональных соревнованиях;
3. В школах проблема дискриминации по возрасту – это не просто противостояние поколений, а столкновение в воспитании, взглядах на мир и отношении к личным границам. Некоторые всегда уважают чужую территорию, другие этого не замечают, независимо от возраста. Важно научиться защищать свои границы, говорить «нет» и убеждать людей вас уважать.
4. Как начинающие, так и опытные педагоги должны развивать способность к самопринятию: в первую очередь следует оценивать собственные действия, а не поступки других.
5. Чтобы стать опытным педагогом, надо много учиться у более опытных: ходите на уроки коллег, посещайте семинары.

Мнение директора

Директор МБОУ ДО «Интеллект» Денис Рочев в поисках учителя не обращает внимания на возраст претендентов.

«Возрастные рамки не играют роли. Я убежден, что выпускники высших учебных заведений имеют право преподавать детям и подросткам. Молодой возраст – это даже определенное преимущество, поскольку они сами недавно сдавали экзамены на государственную аттестацию, участвовали в олимпиадах и прошли все этапы обучения, обладая свежими знаниями по этим вопросам».

Чтобы считаться профессионалом, директор советует:

1. Старайтесь быть дружелюбным, доступным для общения и вовлекаться в командную работу,
2. Выказывайте заинтересованность в профессиональной деятельности окружающих вас сотрудников, оказывайте содействие при обращении за помощью;
3. , не стесняйтесь принимать участие в соревнованиях и проходите обучение для улучшения своих навыков.
4. Не выдавайтесь за непогрешимого, научитесь обсуждать трудности и обращаться за поддержкой.

С этими советами поддерживает Роман, преподаватель истории и гражданского права возрастом двадцать четыре года из Санкт-Петербурга:

Чем завоевать уважение коллег? Нужно просто оставаться самим собой.