Содержание:

• Что такое сленг и его роль в языке
• Использование сленга педагогом: доводы в пользу и против
• Как правильно использовать сленг на уроках
• Рассмотрим случаи, когда сленг оказался полезным и когда его применение в образовательной среде оказалось неэффективным

Педагог влияет на формирование языковой культуры учащихся, которые нередко выбирают сленг вместо литературной нормы русского языка. Учителю необходимо соблюдать равновесие: устанавливать взаимопонимание с учениками и при этом устанавливать определенные рамки. В данной статье мы рассмотрим роль сленга, его положительные и отрицательные стороны в образовательном процессе.

Что такое сленг и его роль в языке

Сленг — один из наиболее быстро меняющихся компонентов языка. Эти слова и выражения характерны для определенных социальных групп, таких как молодежь. Они демонстрируют особенности культуры и взгляды на мир говорящих. Подростки уверенно используют такие слова, как «кринж» или «рофл», и это становится неотъемлемой частью их жизни, включая школьную. Ниже приведены несколько распространенных примеров.

Слово	Значение
Изи	Легко
Краш	Человек, который нравится
Вайб	Атмосфера, ощущение
Чилить	Отдыхать, бездельничать
Кринж	То, что вызывает отвращение или стыд
Хайп	Ажиотаж, шумиха

Часто высказывается мнение, что данная речевая манера негативно влияет на русский язык и деформирует его. Однако ситуация не настолько проста, поскольку сленг выполняет определенные задачи и функции:

Показать принадлежность к группе. Сленг служит своеобразным индикатором принадлежности к определенной группе. Он демонстрирует, что человек разделяет общие ценности и легко находит общий язык с окружающими.

Усилить эмоциональную окраску. Сленг, в отличие от нейтральной лексики, обычно более экспрессивен и передает эмоции более интенсивно. Так, вместо фразы «мне очень нравится» можно услышать «я тащусь».

Обозначить противоположную позицию. Это подразумевает отказ от признанных общественных норм и ценностей. Использование сленга даёт возможность дистанцироваться от популярной культуры, заявить о своей позиции и продемонстрировать самостоятельность.

Выразить кратко мысль. Сленг позволяет заменять громоздкие и сложные конструкции на более короткие и доступные. Так, вместо фразы «это было очень смешно» подросток может сказать «ору», что будет понятно его ровесникам.

Показать языковую креативность. Подростки нередко используют разговорные метафоры, чтобы наделять слова новыми смыслами. Кроме того, многие сленговые слова создаются на основе иронии и юмора. Это делает речь более выразительной и привлекательной.

Использование сленга позволяет подросткам ощущать свою принадлежность к определенной компании, выражать чувства и общаться на понятном им языке. Однако, чрезмерное увлечение неологизмами может обеднять словарный запас и затруднять взаимодействие с людьми, которые не владеют этими словами.

Рассмотрим доводы в пользу и против употребления сленга преподавателем

Педагоги в школе нередко испытывают трудности в установлении взаимопонимания с учениками и пытаются найти подход к ним, используя сленг. В результате они начинают употреблять подобные слова во время урока или в непринужденной беседе на перемене.

Чтобы определить, уместно ли педагогу использовать подобные выражения и есть ли такая необходимость, редакция «Педсовета» обратилась к подписчикам своего Telegram-канала, состоящего преимущественно из учителей.

Не все согласны с тем, что использование разговорных выражений необходимо для общения с детьми на равных. С одной стороны, это может облегчить взаимодействие, но с другой – педагог рискует утратить свой авторитет и перестать восприниматься как профессионал.

Респонденты считают, что полный отказ от сленга не является необходимым. В уместных обстоятельствах его использование может быть уместным. Однако важно избегать необоснованного употребления сленга, поскольку это может непреднамеренно задеть чувства собеседника или привести к неловкости.

Третья по распространенности точка зрения более жесткая. Пользователи считают, что урок – это не подходящая площадка для использования сленга. Педагог должен подавать пример и направлять учеников, а не пытаться копировать их речь. Однако, существует мнение, что использование сленга допустимо на мероприятиях, не связанных с учебным процессом.

Необходимо выяснить, использует ли учитель сленг в работе с разными возрастными группами или только планирует это сделать. Речь пятиклассников отличается непоследовательностью и нуждается в управлении со стороны учителя во время уроков. Подростки старших классов занимают несколько иную позицию. У них уже сформирован достаточный словарный запас, и они осведомлены о принятых языковых нормах, поэтому небольшое использование сленга учителем не окажет негативного влияния на их лексикон и поможет более эффективно налаживать общение.

Учитель может оказать поддержку во время подготовки к экзаменам, при этом живое общение будет более эффективным, чем стандартные методы. Кроме того, старшеклассникам свойственна способность легко адаптироваться к различным стилям речи и выбирать оптимальный вариант в зависимости от обстоятельств.

Каждый преподаватель самостоятельно определяет свой подход. Это решение зависит от его должности и классов, в которых он преподает. Обобщенные аргументы представлены в таблице:

✅ За сленг	❌ Против сленга
Установить контакт с учениками При правильном и умеренном использовании это может способствовать созданию более расслабленной обстановки и продемонстрировать, что преподаватель ориентирован на современные тенденции»	Потерять авторитет Иногда подобный словарный запас в речи педагога кажется неуместным и забавным. Это особенно заметно, когда он используется не по назначению. В результате, учителя теряют авторитет, что негативно сказывается на качестве преподавания и поддержании порядка в классе
Повысить вовлеченность и интерес Сленг способен сделать объяснения более доступными, яркими и увлекательными	Снизить языковую культуру Не каждый ребенок использует сленг, однако, если учитель прибегает к нему, многие ученики могут начать перенимать эту манеру общения. Это может повлиять на словарный запас детей и сделать их речь менее богатой
Показать изменения в языке Сленг – это постоянно меняющийся и развивающийся язык. На уроке русского языка можно рассмотреть это явление на конкретных примерах, организовать дискуссию и подготовить проект	Спровоцировать жалобы родителей Употребление сленга учителем в разговоре с учениками может создать впечатление, что школа не уделяет должного внимания развитию грамотной речи у детей

Как правильно использовать сленг на уроках

Чтобы установить контакт с учениками и сделать речь более непринужденной, педагогу важно учитывать обстановку и ситуацию. Вот несколько советов, которые помогут предотвратить неловкие моменты.

Будьте в курсе тенденций. Чтобы не создавать неловкое впечатление, важно соответствовать современным тенденциям. Необходимо отслеживать обновления в разговорной речи и избегать использования слов и фраз, вышедших из употребления.

Подробнее

Определите цель. Определите, для чего вам необходим сленг в рамках конкретного урока. Возможно, он поможет сделать объяснение более понятным или установить контакт с учениками. В противном случае его использование не имеет смысла и может оказаться контрпродуктивным.

Соблюдайте меру. Сленг стоит применять только в тех случаях, когда это действительно уместно. Чрезмерное его использование может выглядеть нелепо, и ученики потеряют к предмету и преподавателю серьезное отношение.

Подбирайте нейтральные выражения. Недопустимо использовать нецензурную лексику и оскорбительные выражения. Сленг должен быть уместным и понятным для широкой аудитории, чтобы избежать причинения дискомфорта учащимся или нарушения этических принципов.

Оценивайте результат. Оцените, какое влияние оказывает использование сленга в учебном процессе. Если это не способствует улучшению результатов, стоит отказаться от такой методики.

Учитывайте аудиторию. Это значимо, поскольку существует существенная разница между школой начального уровня и старшей школой. Материалы и методы, подходящие для старшеклассников, могут оказаться неэффективными для учеников младших классов.

В образовательной среде сленг может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние

Чтобы лучше понять, как сленг функционирует в образовательной среде, полезно рассмотреть конкретные примеры и увидеть, какую роль он может играть. Мы приведем несколько ситуаций, чтобы продемонстрировать его преимущества и помочь избежать типичных ошибок.

✅ Сленг помогает	❌ Сленг мешает
На уроке информатики преподаватель разъясняет тему, иллюстрируя ее примером лайфхаки, чтобы создать программу. Это знакомая многим аналогия, которая делает поиск решения более увлекательным для ребят	Педагог выстраивает комичную ситуацию, используя обилие разговорных выражений. Например, «не парьтесь, контрольная будет изи, я не прикалываюсь». Ученики не будут воспринимать работу со всей серьезностью и утратят уважение
В тексте попадается словосочетание «fake news». Преподаватель акцентирует внимание на первом слове и просит учащихся вспомнить иные сленговые выражения, заимствованные из английского языка	Школьница выполняет упражнение у доски, и педагог замечает несколько ошибок, стремясь при этом сгладить ситуацию. Он не вполне уверен в правильном ответе, но отмечает, что это является верным решением кринж, то есть стыд. Вероятно, ребенок расстроится и воспримет это как агрессию
Ученики читают рассказ, в котором главный герой рассказывает о своих переживаниях. Чтобы сделать урок литературы более интересным, педагог может предложить ученикам нестандартное задание: подобрать современные словечки и фразы, которые персонаж использовал бы, если бы жил в наши дни, и найти им аналоги. К примеру, выражение из произведения «Бедная Лиза» можно перефразировать следующим образом: «Она вернулась в сознание, и окружающий свет предстал перед ней как нечто мрачное и тоскливое». «Она пришла в себя — и свет показался ей отстойным и без вайба»	Ученикам сообщается инструкция: кто завершит работу первым, может уйти «чилить». Если ребенок не усвоил материал, ему придётся остаться на повторный курс. Это может спровоцировать издевательства со стороны одноклассников
Учитель истории может сказать: «В те времена это было настоящим комьюнити, все друг друга поддерживали». Это позволит установить соответствия между историческими событиями и текущей социальной обстановкой	На уроке труда педагог предупреждает, что неаккуратная работа не будет принята лажа. Это свидетельствует о неуважении к профессиональным усилиям. В подобной обстановке использование жаргона может снижать мотивацию и обесценивать даже значимые достижения

Подобрать оптимальный подход к использованию сленга в учебном процессе — непростая, но решаемая задача. Он способен сделать урок более интересным и стать эффективным инструментом, при условии его осознанного и уместного применения.